小學(xué)五年級(jí)第二單元測(cè)試1

時(shí)間：2023-04-28 22:09:47 語(yǔ)文試題我要投稿

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第二單元測(cè)試

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

gē bì xīn jiāng kū wěi yī lài

( ) ( ) ( ) ( )

duàn liàn yōu yǎ zhà měng diān bǒ

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，組詞。

晰（）汲（）泛（）攪（）慕（）

析（）吸（）乏（）覺(jué)（）幕（）

三、填字組詞。

( )名其妙無(wú)( )無(wú)故語(yǔ)( )心( ) 頭( )腦( )

( )( )生機(jī) 滿( )歡喜翻來(lái)( )去 ( )程萬(wàn)里

四、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1．我冒著署氣感到青年李館。( )

2．鬧鐘驚醒了我，睡眼朦朧地看看表，下午兩點(diǎn)半了。( )

3．小青石被攪得橫身濕錄錄的。( )

4．它果在沙石和水泥里，和同伴們被輔在道路上。( )

五、根據(jù)句子的意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．生命力旺盛、充滿活力。( )

2．言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。( ) ·

3．一次又一次，多次重復(fù)，來(lái)回翻身。( )

4．沒(méi)有緣由，沒(méi)有原因。( )

5．比喻前程遠(yuǎn)大。( )

6．沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙。( )

六、讀句子，填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

無(wú)論……都…… 不管……都…… 只要……就……

只有……才…… 沒(méi)有……就沒(méi)有…… 任憑……也不……

1．( )取得多大成績(jī)，( )不應(yīng)該驕傲。

2．( )改革開(kāi)放的政策，( )今天的經(jīng)濟(jì)繁榮。

3．有些東西( )失去了，你( )感到它的可貴。

4．他( )做什么事，( )很認(rèn)真。

七、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。

1．我倘若能夠像蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里就到哪里，那多好呀！

2．小青石不嫌棄顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。

3．我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！

八、把下面錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話。

( )遠(yuǎn)游還有一定的季節(jié)性。

( )許多鰻魚(yú)一直游到西印度群島附近，才產(chǎn)了卵死掉。

( )有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多。

( )太平祥和東海里有很多種魚(yú)在初夏逆流而行，到淺海、長(zhǎng)江或其他河流里產(chǎn)卵，到秋天又回到海洋里。

( )小鰻魚(yú)孵了出來(lái)，要花整整3年才能游到歐洲的內(nèi)河或池塘里去，等長(zhǎng)到10歲再離開(kāi)。

( )我國(guó)的名產(chǎn)鱸魚(yú)和鰻魚(yú)就是這樣。

九、閱讀。

白楊

車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

爸爸大孩子搖著他的腿你看那樹(shù)多高

爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了

不那不是樹(shù) 那是大傘

哪有這么大的傘

你看它多直妹妹分辯著

它是樹(shù) 不是傘哥哥肯定地說(shuō)

小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)：

“這不是傘，是白楊樹(shù)�！�

哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1．將文段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．（1）寫(xiě)出白楊生長(zhǎng)環(huán)境的詞語(yǔ)有：_________________。

（2）寫(xiě)出白楊外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：_________________。

3．畫(huà)出爸爸談?wù)摪讞畹脑挘@些話突出白楊內(nèi)在的精神品質(zhì)，請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。

4．“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心�！�

（1）運(yùn)用了什么修辭手法?

（2）這一句有什么深刻含義？在全文中有何作用？

5．結(jié)尾段中爸爸在沉思什么？為什么嘴角浮起一絲微笑？