(經(jīng)典)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)心得，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得1
教師參加省綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)提要：直到此時(shí)，才能說(shuō)我對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有了一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)�；顒�(dòng)課程的發(fā)展，它要求學(xué)校
20xx年11月2日至4日，浙江省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課評(píng)比活動(dòng)在z縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動(dòng)。這得益于學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培。去后我才知道這是一次多么高檔次、高質(zhì)量的教研活動(dòng)。不管是參賽選手，還是在座評(píng)委都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有深入研究的專(zhuān)家和先驅(qū)者。就單單看代表參加觀摩的教師，就有近500位，且都是擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，其中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)級(jí)就多達(dá)30人。而對(duì)于一名剛?cè)腴T(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師來(lái)說(shuō)，能參加此次觀摩活動(dòng)，這得是多大的.機(jī)遇！這，是我的幸運(yùn)！
一天半時(shí)間，我們聆聽(tīng)了11節(jié)課。此次評(píng)比活動(dòng)以仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園四大節(jié)日之一的“體育節(jié)”為課程內(nèi)容。各選手因地制宜、就地取材，四年級(jí)圍繞“跳繩活動(dòng)”，五年級(jí)圍繞“抖空竹”作綜合實(shí)踐活動(dòng)中期指導(dǎo)課。各選手八仙過(guò)海，各顯神通，在上課時(shí)注重過(guò)程，注重參與，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)積累，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與“校園體育節(jié)”密切相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我仔細(xì)觀看了各位選手的表現(xiàn)，并對(duì)各位選手的賽課內(nèi)容進(jìn)行了比較，還認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和講解。
直到此時(shí)，才能說(shuō)我對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有了一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)�；顒�(dòng)課程的發(fā)展，它要求學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之間的目標(biāo)、對(duì)象、時(shí)間等課程要素統(tǒng)籌規(guī)劃、緊密聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自我，從而培養(yǎng)良好的人格，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生存能力。我的理解就是，這是一門(mén)綜合的、系統(tǒng)的，突顯學(xué)生主體的課程。而如何開(kāi)展好這一課程，這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動(dòng)，讓我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己與其他老師的差距，更強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的緊迫。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件既憂(yōu)又喜的事情。這是一種壓力，也是一種動(dòng)力。能夠較早地尋找差距，較早地對(duì)差距擁有深入體會(huì)，就能較早地學(xué)習(xí)與進(jìn)步！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法，發(fā)展了運(yùn)用知識(shí)的能力。而且增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。那么，我們?cè)撊绾胃玫亻_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生享受到成功的喜悅呢?下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勯_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、重視對(duì)事物的觀察和發(fā)現(xiàn)
觀察是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實(shí)的、清晰的表象，是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)周?chē)恍┏Ｒ?jiàn)社會(huì)事物和現(xiàn)象的觀察，常常是不仔細(xì)、不全面的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生分析觀察的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做和互相交流中，體會(huì)到觀察的真正樂(lè)趣。如在《包裝的學(xué)問(wèn)》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集各式各樣物品的包裝，觀察它們的形狀、顏色、材質(zhì)等，進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)，最后總結(jié)出正確的結(jié)論。
二、重視對(duì)事物的質(zhì)疑和想像
質(zhì)疑，能使學(xué)生養(yǎng)成尋求新知識(shí)和探究新問(wèn)題的能力與欲望，而豐富的.想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的好奇、好問(wèn)及求知欲旺盛的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生敢于思考和敢于提出問(wèn)題，并不斷去嘗試解決問(wèn)題的新方法。如在《保護(hù)家鄉(xiāng)河》的活動(dòng)中，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)，最后得出河水被污染的原因：1．人們的衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。2．工業(yè)的急速擴(kuò)張。這時(shí)，有學(xué)生提出：“從電視上看到，有的地方經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，可那里的河水依舊是清清的，這是為什么?”通過(guò)質(zhì)疑、辨析，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：有關(guān)部門(mén)管理是否到位。如果學(xué)生理解有困難，教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和思維能力的突破。
三、重視對(duì)活動(dòng)的綜合與實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅指運(yùn)用知識(shí)和能力培養(yǎng)的綜合性，還體現(xiàn)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關(guān)聯(lián)性與活動(dòng)環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一性等方面。比如研究《出租車(chē)的現(xiàn)狀》這一課題，學(xué)生就要聯(lián)系到數(shù)學(xué)、交通、經(jīng)營(yíng)等一系列的知識(shí)．在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)之中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了這些知識(shí)，從而提高了能力。反之，學(xué)生如果把已有的知識(shí)和技能應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對(duì)話(huà)》這一活動(dòng)中，有的教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，像“爺爺奶奶小時(shí)候的吃穿住與學(xué)習(xí)”、“爺爺奶奶小時(shí)候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學(xué)生獲取這些信息以后，教師與學(xué)生一起整理分析，使學(xué)生明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母和長(zhǎng)輩。如果活動(dòng)進(jìn)行到這，那么當(dāng)屬成功之舉。
四、重視活動(dòng)中的自主與合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既要重視學(xué)生的自主探究．也要重視合作學(xué)習(xí)，不能顧此失彼。自主性、能動(dòng)性是創(chuàng)新的特質(zhì)和動(dòng)力。假設(shè)一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)，事事跟著別人，那是多么的沒(méi)有意義。合作是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出的重要素質(zhì)要求，也是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。自主與合作，本質(zhì)上是不矛盾的，而是相輔相成、互相補(bǔ)充的。如對(duì)《亂停亂放車(chē)輛的原因與對(duì)策》的研究，可以由某一個(gè)學(xué)生獨(dú)立地、自主地確定課題，但是接下來(lái)的研究，由于個(gè)人的能力有限，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)會(huì)更加好。同時(shí)，學(xué)生之間互相交流、幫助，不僅可以碰撞出思維的火花，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
五、重視對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不能成為學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。教師的指導(dǎo)作用，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中帶有普遍性和重要性。例如指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效的信息，像怎樣上網(wǎng)搜索、怎樣對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫(xiě)出有意義的文字資料等。當(dāng)學(xué)生有一定成果時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。既要重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程，更要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得3
老師組織說(shuō)開(kāi)展一個(gè)關(guān)于月亮的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以是詩(shī)詞朗誦、繪畫(huà)、歌唱等，我最感興趣的是朗誦，因?yàn)槲矣X(jué)得朗誦可以增長(zhǎng)知識(shí)。
在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，我感覺(jué)劉雨寧她們那一組進(jìn)行的比較好，她們朗誦的是《月亮女神》，我很好奇，“月亮女神”是嫦娥嗎？還有一組也是關(guān)于月亮，她們是唱歌加跳舞。她們跳起來(lái)翩翩起舞，像一只只美麗的花蝴蝶，她們唱的歌也是很好的'，那歌聲優(yōu)美動(dòng)人，真是輕歌曼舞呀！
做好各自的每一件小事，都以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么自然會(huì)從細(xì)節(jié)中收獲成功。我們都知道中國(guó)不缺勤勞不缺智慧，我們最缺的是做好細(xì)節(jié)的精神。其實(shí)把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就可以了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得4
我有幸參加了教研室組織的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我獲益良多。主要有以下收獲：
第一、教學(xué)模式的突破。
給我印象最深的是教育局的教研員的一節(jié)課和李麗的一節(jié)課。這兩節(jié)課的上課方式教學(xué)模式別出心裁，開(kāi)拓了新的思路，讓人大開(kāi)眼界。
特別是李麗的一節(jié)課主要時(shí)間用在辯論會(huì)上，讓同學(xué)們分成兩組，來(lái)探討身邊的廣告帶給我們的利多還是弊多，辯論會(huì)開(kāi)的非常成功，大大拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的外延。
二、教學(xué)理論知識(shí)的提升。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列入是教學(xué)計(jì)劃的國(guó)家課程，社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，將人類(lèi)推進(jìn)了21世紀(jì)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了全新的要求：要具備綜合實(shí)踐能力，要有創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，更要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的3—9年級(jí)學(xué)生的一門(mén)必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。其總目標(biāo)是通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自身各領(lǐng)域內(nèi)容的關(guān)系和整合。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的內(nèi)容包括四個(gè)指定領(lǐng)域和大量的`非指定領(lǐng)域。開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”時(shí)，要把握好各領(lǐng)域和大量的非指定領(lǐng)域。開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”時(shí)，要把握好各領(lǐng)域之間的關(guān)系以及每一領(lǐng)域與整體的關(guān)系，做到相互融合。雖然各領(lǐng)域有其側(cè)重點(diǎn)和獨(dú)特的價(jià)值，但它們有著共同的性質(zhì)和價(jià)值追求，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為最終目的。因此可以通過(guò)多種方式把“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”各領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題。根據(jù)每個(gè)學(xué)校的不同，展開(kāi)了很多的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
總之，我會(huì)以這次聽(tīng)課為契機(jī)，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)模式，爭(zhēng)取提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得5
一、學(xué)會(huì)如何觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
以劉斌斌老師講解活動(dòng)課《數(shù)字與編碼》為例。
身份證號(hào)碼。我們知道，觀察能力并不是先天就有的，而是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)際觀察活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。觀察能力提高了，學(xué)生的創(chuàng)造力也會(huì)不斷的提高，因?yàn)�，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注學(xué)生的想象力的發(fā)展，是激活學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。
“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睈�(ài)因斯坦這樣說(shuō)過(guò)。從人的發(fā)展階段來(lái)看，小學(xué)階段是學(xué)生想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)富有生命力，美的`情境，最容易引起學(xué)生的注意。
劉斌斌老師在教學(xué)《數(shù)字與編碼》一課時(shí)，是這樣做的：在學(xué)生了解了身份證號(hào)碼的編排以后，教師又引導(dǎo)學(xué)生觀察電話(huà)號(hào)碼的編排、汽車(chē)牌照的的編排、門(mén)牌號(hào)的編排等，讓學(xué)生充分討論編碼的好處（科學(xué)、合理、簡(jiǎn)單、易化），然后提出問(wèn)題：請(qǐng)你當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己的學(xué)號(hào)，可以嗎（給出所在市區(qū)、學(xué)校號(hào)碼）？學(xué)生有了前面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到問(wèn)題后，躍躍欲試，立即展開(kāi)了激烈的討論，研究最合理的編排辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，通過(guò)想象，學(xué)生可以創(chuàng)造出各種各樣的作品。有了豐富的想象力，就可以使作品思想活躍、開(kāi)闊。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，每節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，都為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。
三、重視學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。每參與一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就要通過(guò)上網(wǎng)、閱讀科普書(shū)籍、報(bào)刊，或向?qū)I(yè)人員咨詢(xún)等多種途徑，以獲取相關(guān)知識(shí)，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思維，駕馭知識(shí)的綜合能力。
劉斌斌老師在教學(xué)《數(shù)字與編碼》一課時(shí)，是這樣做的：在學(xué)生對(duì)編碼有了充分的認(rèn)識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)。經(jīng)過(guò)匯報(bào)展示，同學(xué)們都能正確而快速地編寫(xiě)出自己的學(xué)號(hào)，并能熟練地講清楚編寫(xiě)的理由。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的編碼有了全新的認(rèn)識(shí)，基本掌握了簡(jiǎn)單的編寫(xiě)過(guò)程。
與其他學(xué)科一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和社會(huì)生產(chǎn)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)只有真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體，發(fā)揮課程本身的優(yōu)勢(shì)，就一定會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造力的好人才。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得6
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，需要注意些什么問(wèn)題，需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師“指導(dǎo)”作用的再認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，作為教師，不言而喻要參加活動(dòng)的全過(guò)程，問(wèn)題是在這個(gè)過(guò)程中教師的角色該怎樣定位？慣常的觀點(diǎn)是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者。這無(wú)可厚非，但在實(shí)踐中，或許是出于對(duì)學(xué)生能力的不信任，我總感覺(jué)到是指導(dǎo)有余，引領(lǐng)不足，幫助基本無(wú)從談起。，這實(shí)際上就是要真正把握“指導(dǎo)”意義的問(wèn)題。我著重說(shuō)明的是：指導(dǎo)決不能演化成替換，幫助不能蛻變?yōu)椤坝H躬”，要知道，以前我們的教學(xué)，過(guò)多地去關(guān)注教師怎樣教，很少去關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，結(jié)果造成兩者割裂，實(shí)際結(jié)果與教育目的背道而馳。這次新課程改革的新生兒——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我以為，正好是聯(lián)結(jié)兩者的橋梁，它既注重教師的教（指導(dǎo)），更注重學(xué)生如何去學(xué)（實(shí)踐體驗(yàn)），如果過(guò)份偏向哪一極，都不是真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，因此我想表達(dá)的是：在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中，教師決不能趨廚代庖。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，小孩要玩沙，教師只能把他引領(lǐng)到沙灘上，至于在沙灘上怎樣玩，那完全是小孩個(gè)人的事情，最多，當(dāng)他堆的沙人不好看時(shí)，在旁邊提出一些建議，但決不是叫你去幫他堆，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中充分的享受 體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟真知，有人說(shuō)：只有親身經(jīng)歷的才難以忘懷。在本案例的實(shí)施過(guò)程中，我是懷著這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)定位我的身份的。
二、研究性學(xué)習(xí)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程大放光彩。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯著特點(diǎn)之一就在于它的綜合性，表現(xiàn)在知識(shí)面廣、層次多、跨學(xué)科的內(nèi)容比較多，因此我認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特點(diǎn)就要求研究性學(xué)習(xí)應(yīng)為其基本的實(shí)施形式。我們可否這樣理解，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)就是研究性的學(xué)習(xí)，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)活動(dòng)，都少不了這樣一些環(huán)節(jié)：確定課題、制定方案、進(jìn)行研究、得出結(jié)果，這是與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是一致的。本案例中設(shè)計(jì)的六個(gè)小組活動(dòng)，哪一個(gè)小組不需要進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)能得以完成？正因?yàn)樾枰芯繂?wèn)題才能得以解決，學(xué)生在合作研究的過(guò)程中活動(dòng)就比較充分，很多觀點(diǎn)、觀念、習(xí)慣在研究的過(guò)程中得以糾正、補(bǔ)充、更新，知識(shí)不再是靜態(tài)地呈現(xiàn)，被動(dòng)地接受，而變成動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)，主動(dòng)地吸納。有感于美國(guó)的一道研究生入學(xué)考試試題：導(dǎo)師說(shuō)，你去調(diào)查一下，你所在的城市有哪些人文景觀，有哪些旅游資源，然后撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，三個(gè)月后交來(lái)，如果合格，你就通過(guò)研究生入學(xué)考試了。這本身就是一個(gè)以研究性學(xué)習(xí)為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。大家都知道，研究性學(xué)習(xí)在發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感以及豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)等方面都有不可替代的作用，我個(gè)人以為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的魅力，就在于它的研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)上。表現(xiàn)在實(shí)踐中，就是學(xué)生對(duì)參與這種綜合性活動(dòng)的興趣高、熱情濃，積極性強(qiáng)，學(xué)生在這種研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)，鍛煉的能力，增強(qiáng)的素質(zhì)，這是一般的學(xué)習(xí)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求迅速提高教師對(duì)資源整合的能力。
就以本次案例活動(dòng)為例，涉及化學(xué)、歷史、政治等眾多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，知識(shí)的儲(chǔ)備顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，不論是對(duì)學(xué)生，還是教師，收集大量相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)之進(jìn)行梳理、分析、篩選、研究，就是非常必要的。在具體處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我深深感到，提高教師對(duì)資源整合的能力，將是多么必要。于是我鄭重地提出這個(gè)論題。以前我聽(tīng)到過(guò)這樣一種論調(diào)：認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的特點(diǎn)就是太綜合，這種特點(diǎn)要求任教這門(mén)課程的教師的素質(zhì)也必須要全面、綜合（即是要精通多學(xué)科、多層面的知識(shí)）。而這樣的教師實(shí)在太少，因此這門(mén)課程遲早要夭折。在指導(dǎo)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，我也確實(shí)感到個(gè)人胸中的墨水太少，特長(zhǎng)太單一，真有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。我們要承認(rèn)，具有這種綜合素質(zhì)的人才確實(shí)是太少，但綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程不可能等到這些具有綜合素質(zhì)的人都齊備的時(shí)候才開(kāi)設(shè)啊，那我們眼下又怎樣才能應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的挑戰(zhàn)呢？我覺(jué)得，提高教師對(duì)資源的`整合能力是一大捷徑（因?yàn)橘Y源好找，但對(duì)資源進(jìn)行整合只能在實(shí)踐中培養(yǎng)提高）。這是和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論相通的。經(jīng)常聽(tīng)到有的教師抱怨，收集了與活動(dòng)相關(guān)的各種知識(shí)、材料一大堆，究竟該怎樣充分利用這些知識(shí)和材料使其最大限度地發(fā)揮作用，他們往往感到束手無(wú)策。因此我認(rèn)為，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任教教師的資源整合能力，實(shí)在是迫在眉睫。
四、制定規(guī)則是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)，一般經(jīng)歷的時(shí)間都比較長(zhǎng)，少則幾個(gè)周，多則上月，而且頭緒多、涉及面廣。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)其調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)則、規(guī)定等規(guī)章制度作紀(jì)律保障，那顯然是不可能的。針對(duì)本案例中各活動(dòng)的開(kāi)展要求，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，制定了較為完備的規(guī)章制度，并要求每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。比如：活動(dòng)三，我就制定了以下的紀(jì)律要求：
�、賱�(wù)必注意安全，一切工作以安全為前提；
�、诒M可能收集第一手資料；
�、廴臃治鲆欢ㄒ獪�(zhǔn)確，合乎規(guī)范；
�、茏⒁獠灰c相關(guān)單位及其人員發(fā)生沖突；
⑤要堅(jiān)持客觀、公正、科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是。
我之所以這樣要求，是因?yàn)槲艺J(rèn)為人們?cè)谧鋈魏我豁?xiàng)活動(dòng)中都可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行，況且在這種長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜活動(dòng)中人也是會(huì)有惰性的，如果沒(méi)有細(xì)致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主的活動(dòng)，結(jié)果很可能就是一場(chǎng)鬧劇，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個(gè)性，使活動(dòng)無(wú)法按既定方案進(jìn)行，合作的研究也必將無(wú)從談起，教師的作用也會(huì)因此而變得蒼白無(wú)力，教學(xué)實(shí)效便會(huì)是零，甚至對(duì)學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響�！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，實(shí)踐證明：由于課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，才使研究過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生不僅在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，也表現(xiàn)出對(duì)自己行為的約束和對(duì)他人的寬容、忍讓?zhuān)率棺约旱牡赖缕焚|(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為，活動(dòng)規(guī)則的制定，是綜合實(shí)踐課程活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
五、不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的必要因素。
綜合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)一定要及時(shí)，有針對(duì)性，對(duì)個(gè)別小組的評(píng)價(jià)有助于其他小組活動(dòng)質(zhì)量的提高，也讓孩子們學(xué)會(huì)了如何去進(jìn)行實(shí)踐。因此在這節(jié)課上，我的評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)能更具體化。例如80年代小組的同學(xué)在整個(gè)展示過(guò)程里做的最好，使用了先進(jìn)的方式，而且總結(jié)的具體，突出了時(shí)代的特點(diǎn)。應(yīng)該具體評(píng)價(jià)一下。所以在今后的綜合實(shí)踐課上一定要注意方法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，更多的參與到活動(dòng)中去，更好的體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的作用。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其“綜合”而對(duì)教師、學(xué)生要求甚高，但只要我們認(rèn)真地探索，在研究性學(xué)習(xí)中必定能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量和效益，為課改春天的早日到來(lái)做好奠基性的工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得7
在參加這次社會(huì)實(shí)踐之前，我所經(jīng)歷的所謂的社會(huì)實(shí)踐無(wú)非是去金華二中聽(tīng)聽(tīng)課或者去打掃衛(wèi)生，去博文啟智看看那些小朋友。說(shuō)真的，這些社會(huì)實(shí)踐對(duì)我沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的作用。但是通過(guò)這10天在杭州的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我而言真的是受益匪淺!
在實(shí)踐開(kāi)始前，我們每晚6點(diǎn)半都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)。雖然我不是法學(xué)專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有參與前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，但正是通過(guò)每天的會(huì)議，使我對(duì)我們此行的目的和要做的活動(dòng)有了了解。
在經(jīng)過(guò)一系列的前期準(zhǔn)備后，我們一行帶著鋪蓋，卷著席子，浩浩蕩蕩地來(lái)到火車(chē)站。在經(jīng)歷火車(chē)晚點(diǎn)的小插曲后，我們終于踏上了去杭城的列車(chē)。為了節(jié)約成本， 我們選擇了最便宜的一班車(chē)，車(chē)上很擁擠和嘈雜，空氣也很渾濁。但是我們用我們的活力將這班車(chē)改造成最溫暖的一班，一陣陣的歌聲不時(shí)地從列車(chē)中傳出。
來(lái)到社區(qū)，先前的擔(dān)憂(yōu)一掃而光，社區(qū)的硬件設(shè)施非常好，我們睡的地方有空調(diào)，還有電腦。而且社區(qū)的工作人員們都很歡迎我們的到來(lái)，在我們的一番打掃后，我們的“根據(jù)地”就更加Perfect了。
在 “根據(jù)地”得到“鞏固”后，我們前往西城廣場(chǎng)和古墩街道社區(qū)健身廣場(chǎng)踩點(diǎn)，并決定在古墩街道社區(qū)廣場(chǎng)進(jìn)行由我愛(ài)記法條，兩人三足和法律燈謎會(huì)組成的法律游園會(huì)，活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厥忻竦钠毡殛P(guān)注，基本達(dá)到了預(yù)期目的，但也出現(xiàn)了一些意想不到的問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)谕砩系睦龝?huì)上做了分析，我們制定了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗的方針，將各項(xiàng)工作分組，落實(shí)到每位成員身上，以后的每項(xiàng)工作都井井有條，分工明確。
在這之后，我們來(lái)到西城廣場(chǎng)，每隊(duì)3人進(jìn)行了案例大家說(shuō)活動(dòng)，“阿姨，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)下列熱點(diǎn)案例熟悉嗎?”“請(qǐng)問(wèn)，您如何看待杭州飆車(chē)案?”隊(duì)員們或詢(xún)問(wèn)或記錄，或攝影，各司其職。活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厥忻竦闹С�，群眾反響良好�?/p>
隨后的日子里我們舉行了3場(chǎng)“流動(dòng)模擬法庭”，同時(shí)也上演了法律情景劇。場(chǎng)上，大家全力投入到每個(gè)角色中，場(chǎng)下，我們維護(hù)秩序，臺(tái)上臺(tái)下一條心，使得我們這幾場(chǎng)“流動(dòng)模擬法庭”都取得了成功。
10天真的.很短暫，但是通過(guò)這短短10天的實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員之間建立了堅(jiān)固的“革命友誼”。有人發(fā)燒感冒，大家有藥的拿藥，沒(méi)藥的送水。
每次碰到都會(huì)關(guān)心地 問(wèn)道：“藥吃了沒(méi)?感冒好點(diǎn)了么?多喝點(diǎn)水”還有空閑時(shí)段大家一起玩“殺人”，雙扣，還有一大堆人一起聚在一起看仙劍三，看著其實(shí)并不搞笑的情節(jié)，一堆人 能夠笑成一團(tuán);還有每次犯了錯(cuò)誤，不是一頓挨罵，而是買(mǎi)西瓜來(lái) “贖罪”;還有在米食府，大家如餓狼般搶飯菜的情景等等。
印象較為深刻的是在最后一場(chǎng)“流動(dòng)模擬法庭”結(jié)束后，包子哥宣布：“明天咱就回家!”大家那個(gè)興奮啊，在回社區(qū)的路上大家一路高歌，從隊(duì)歌《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》到流行歌曲再到經(jīng)典老歌，大家“肆無(wú)忌憚”地在杭城的街道上歌唱著。
最為戲劇性的事發(fā)生在我們趕往火車(chē)站的路上，一路上雖然汗水已經(jīng)浸透了每個(gè)人，甚至已經(jīng)有人中暑了，但是怕趕不上火車(chē)的擔(dān)憂(yōu)已經(jīng)取代了一切，公交車(chē)緩緩的 移動(dòng)著，而我們“吃著”一個(gè)又一個(gè)的紅燈。不安的情緒彌漫了整個(gè)隊(duì)。杭州啊，杭州，想留我們也不用這種方法吧?!還好一切的有驚無(wú)險(xiǎn)，最終我們還是登上了 火車(chē)，踏上了回校的路。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”通過(guò)這10天的實(shí)踐活動(dòng)，使我對(duì)這句話(huà)有了深刻的理解，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以學(xué)到很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，讓在“象牙塔”里的我們接觸社會(huì)，融入社會(huì)。同時(shí)，也能將書(shū)本知識(shí)和實(shí)際情況相結(jié)合，使我們對(duì)書(shū)本有更深的了解。
此次杭州實(shí)踐的目的是為了宣傳法律知識(shí)，普及法制觀念，在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)我這個(gè)不是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們深切地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作，分工合作的力量，深深地感受到了集體的溫暖，這必將是我以后學(xué)習(xí)，工作中一筆寶貴的財(cái)富!
所有青春無(wú)悔的煩惱與成長(zhǎng)，所有奔向未來(lái)的理想與張揚(yáng)，所有沖破捆綁的熱愛(ài)與癲狂，感謝實(shí)踐讓我成長(zhǎng)，感謝實(shí)踐讓我站在這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，感謝實(shí)踐讓我走向勝利!
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得8
我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程培訓(xùn),感謝教研室給大家提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開(kāi)展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有綜合實(shí)踐課程的理念和操作和校本課程課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，知道了它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門(mén)新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書(shū)本中所沒(méi)有的知識(shí)。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為：“沒(méi)有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱(chēng)之為課程改革�！边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性，安主任用的視頻實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會(huì)，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。安主任在培訓(xùn)過(guò)程中，剖析
了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例，讓我受到了很大的啟發(fā)。
總之，培訓(xùn)實(shí)踐短暫，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的`重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛(ài)和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外，通過(guò)培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題，下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專(zhuān)題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng)，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。這對(duì)于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
這個(gè)寒假吳老師又給我們布置了綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)的。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過(guò)科技技術(shù)給親人拜年。
通過(guò)上網(wǎng)找資料我知道了在過(guò)春節(jié)時(shí)我們每人都要：分歲酒、壓歲錢(qián)、拜年……其中拜年和壓歲錢(qián)是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢(qián)，則是長(zhǎng)輩要將事先準(zhǔn)備好的錢(qián)分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。壓歲錢(qián)有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見(jiàn)的，即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢(qián)。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開(kāi)懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的增長(zhǎng)，拜年的方式也逐漸增多。如：登門(mén)拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到自己最親近的人。祝福他來(lái)年事事順利、心想事成、身體健康。如果我外出旅行我可以通過(guò)手機(jī)把發(fā)送到親人朋友的手機(jī)里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。以前總要買(mǎi)些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。而現(xiàn)在我們只要通過(guò)科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見(jiàn)面拜年……
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得9
今天我們懷著期待的心情來(lái)到了XX市XX實(shí)踐綜合學(xué)校。
下了中巴車(chē)我們陸續(xù)來(lái)到了集合地點(diǎn)“宣教室”，因?yàn)槲覀儼嗍亲詈笠粋�(gè)到達(dá)目的地的，所以開(kāi)堂會(huì)議要等一下我們，過(guò)了一會(huì)兒，我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書(shū)包給整理好啦。
會(huì)議開(kāi)始了，主席老師說(shuō)：“這次實(shí)踐活動(dòng)我們各大學(xué)校的同學(xué)都來(lái)了，你們是XX市少年游泳學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生，過(guò)幾天六年級(jí)的學(xué)生也會(huì)來(lái)，而這次你們將會(huì)體驗(yàn)到農(nóng)村的生活，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們這次的課程，A班（五一班）將會(huì)是學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、陶泥。D班將會(huì)學(xué)習(xí)花藝、心肺復(fù)蘇�！蔽覀儼嗳寺�(tīng)到上心肺復(fù)蘇課時(shí)都嚇?biāo)懒�，有可能有人體模型呢？
第一節(jié)課開(kāi)始了，夏老師帶著我們到了花藝工作室，在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵，我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上，在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子，盒子里擺放著一些剪刀啊，老虎鉗呀，還有一些線，那在大桌子面前的老師說(shuō)這些線名字叫QQ線，彈性很高，老師上課了，老師教我們了先做外框，然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣，最后組成了樣子向真的花一樣的.絲網(wǎng)花！后來(lái)我們按照老師給我們的步驟也來(lái)做一朵花，我做的花還可以，已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
后來(lái)，就開(kāi)始中午吃中飯了，因?yàn)槌灾酗垥r(shí)是以小組一起吃，所以我把我?guī)У捏π泛团Ｈ夥纸o他們吃，老師搶了許多吃的呢，嗚嗚嗚。不過(guò)我還做了一些肉丸雖然不好吃，ON我居然自己說(shuō)出來(lái)了！
后來(lái)將是擴(kuò)展練習(xí)，就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西，還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦！再次跟著夏老師來(lái)到了實(shí)驗(yàn)樓，一進(jìn)樓就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)房間里躺著許多具“尸體”！好嚇人�。� 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來(lái)老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人，一、十指緊扣，手底按住昏迷著胸口中間（胸外），然后擠壓50次，來(lái)回做3次。二、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴，然后嘴巴對(duì)著昏迷者的嘴，將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里，吹2次，如果還沒(méi)有清醒過(guò)來(lái)來(lái)回也做3次。就行了。
最后我來(lái)總結(jié)一下這次的實(shí)踐心得：這次活動(dòng)可以讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩！每個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)都是一個(gè)小游戲，是要運(yùn)用好頭腦思維，就能成功！而那些課程也讓我們對(duì)未知的大自然了解更多，可以讓我們抓住迷失的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，在農(nóng)業(yè)中卓著成長(zhǎng)，了解大自然是美好的！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得10
來(lái)到綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的第一天，我們首先進(jìn)行野炊活動(dòng)，很快同學(xué)們就各自忙開(kāi)了。只見(jiàn)同學(xué)們有的在洗米、洗菜，有的在準(zhǔn)備菜單，還有的在點(diǎn)火爐，突然間“轟”的一聲，我們的“大廚師”已經(jīng)在炒菜了，不一會(huì)兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開(kāi)飯咯，大家你來(lái)我往吃的.那個(gè)香啊，感覺(jué)比大酒店的飯菜還要香。
第二天，綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來(lái)，然后排著整齊的隊(duì)伍，向插秧的地方前進(jìn)。來(lái)到了插秧的水田，大家看見(jiàn)稻田里渾黃一體的水，不約而同地說(shuō)：“這水好惡心啊!”同學(xué)們看見(jiàn)這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)教官的動(dòng)員，終于梁嘉熙同學(xué)第一個(gè)拿著幾棵秧苗下水田了，看見(jiàn)他那么勇敢同學(xué)們也跟著一個(gè)個(gè)排隊(duì)下水。在教官的解說(shuō)下，我們按照教官的指令，各自隔好距離，把自己手上的第一棵秧插入水田里頭，插完以后，教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭，就這樣，同學(xué)們終于按照教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圓滿(mǎn)完成了這一堂生動(dòng)有趣的插秧課。直到插入第四棵秧，教官才宣布結(jié)束。插秧課結(jié)束了，同學(xué)們還在唧唧喳喳地討論著剛才的插秧活動(dòng)，不一會(huì)兒，大家就愉快的回到了宿舍。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感受到同學(xué)之間的友情加深了，同時(shí)充分體現(xiàn)了大家團(tuán)結(jié)互助的精神。而最令我受益匪淺的是：提高了生活自理能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)光榮的真諦。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得11
11月19日在區(qū)教研室的精心組織下，在黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)我有幸聽(tīng)取了覓渡中學(xué)錢(qián)文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從本質(zhì)上講，是一門(mén)基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)要善于挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和研究課題，使學(xué)生將自己成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，化解到平時(shí)的生活中，顧及學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系生活。如開(kāi)學(xué)第一課，教師一開(kāi)始就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚(yú)贊篆體來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中，這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探索。3D技術(shù)初探抓住3D電影的流行，以制作3D眼鏡切入，既能很好地吸引學(xué)生，又能讓學(xué)生對(duì)3D技術(shù)充分了解，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書(shū)本里不能獲得的。
二、看到了授課教師的新角色
聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，使我深切地感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主體的課程。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者，又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者，更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的`是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè)，不是教者滔滔不絕的演說(shuō)。教師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，教師和學(xué)生換位了，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角，是聽(tīng)眾、觀眾。
三、綜合實(shí)踐課程更需要評(píng)價(jià)的激勵(lì)
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程，因此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容、手段。課堂中，我們必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行，努力傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的話(huà)語(yǔ)中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定，讓其他同學(xué)也能從中效仿，繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣，提高參與性。在這四節(jié)課堂中，四位老師都非常注尊重學(xué)生，對(duì)于他們的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容，對(duì)于課堂保持著高度的熱情。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就如同一把把鑰匙，開(kāi)啟孩子們的一扇扇欲望之門(mén)，對(duì)于學(xué)生興趣的高漲和求知欲有著很大的影響。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。這次的聽(tīng)課，使我真正的學(xué)到了很多東西，受益匪淺。教師授人以魚(yú)，不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的積極因素，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得12
滿(mǎn)懷期待地迎來(lái)了哈爾濱市綜合實(shí)踐基地教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的好多專(zhuān)業(yè)都是我向往已久的，然而時(shí)間的關(guān)系，只能選擇其中幾項(xiàng)學(xué)習(xí)，九天的培訓(xùn)其實(shí)就是沉醉在各種藝術(shù)之中，無(wú)法自拔。其中受益最大的是陶藝建筑群制作和皮具制作兩項(xiàng)。陶藝在原有基礎(chǔ)上技法和教法都得到了提升，皮具制作零起點(diǎn)學(xué)起，可謂是包教包會(huì)。俗話(huà)說(shuō)：“家有千金，不如薄技隨身”，培訓(xùn)會(huì)讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)在以下幾方面讓我頗有感觸。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)
無(wú)論是市教育局還是各個(gè)基地學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的實(shí)施方案到實(shí)施過(guò)程，再到官科長(zhǎng)與各位校長(zhǎng)不定時(shí)到各專(zhuān)業(yè)走訪，及時(shí)了解培訓(xùn)情況，部分領(lǐng)導(dǎo)還和學(xué)員一起學(xué)習(xí)制作，我校萬(wàn)校長(zhǎng)正在外學(xué)習(xí)，即便時(shí)間緊迫，她每天也一定會(huì)抽出時(shí)間趕到培訓(xùn)教室看看。這些無(wú)一不體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)此次培訓(xùn)的重視，讓我感到很受觸動(dòng)。
二、培訓(xùn)教師具有專(zhuān)業(yè)化的水平和愛(ài)崗敬業(yè)的精神
為期三天的陶藝建筑群制作請(qǐng)來(lái)了我仰慕已久的上海市陶藝協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邵建明老師。之前曾聽(tīng)過(guò)邵老師的幾次講座，在周莊和邵老師也有過(guò)短暫的交流，這一次終于可以向邵老師學(xué)習(xí)他多年來(lái)積累的陶藝制作和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心還是很激動(dòng)的。邵老師真的是一位值得敬佩的教育者，培訓(xùn)的三天時(shí)間里，他每天都提前很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到教室，放棄午休時(shí)間和大家一起制作作品，晚上等學(xué)員都離開(kāi)了他才離開(kāi)。試課件、講授課程內(nèi)容、講評(píng)作品、現(xiàn)場(chǎng)演示……每一項(xiàng)工作都做的一絲不茍，對(duì)于大家提出的問(wèn)題也總是知無(wú)不言、言無(wú)不盡�；蛟S正是這樣一種敬業(yè)的精神，這種對(duì)陶藝教育的堅(jiān)持，才有了今天的成就。跟邵老師學(xué)習(xí)三天的時(shí)間，勝過(guò)自己摸索三年。有了老師的理論基礎(chǔ)，我們才有信心制作一件大型的建筑作品。一直想把哈爾濱獨(dú)具文化特色的歐式風(fēng)格建筑用陶藝的形式表現(xiàn)出來(lái)，但是總是問(wèn)題多多，這一次終于實(shí)現(xiàn)了。
四天的皮具制作開(kāi)啟了新技能的.大門(mén)，開(kāi)始時(shí)并沒(méi)覺(jué)得怎樣，卻是越學(xué)越有趣，越做越放不下。80后的美女閆妍老師雖然不是專(zhuān)家型教師，但是在皮具制作方面積累了大量的制作經(jīng)驗(yàn)，技法非常嫻熟，在這一領(lǐng)域堪稱(chēng)專(zhuān)家。畫(huà)版、切割、打磨、縫合……顧不上喝水，顧不上說(shuō)話(huà)，甚至顧不上抬頭，只是一心想要把包做好。閆老師每天早來(lái)晚走陪著學(xué)員們一起制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，熱心地為大家提供各種資源和幫助，不煩不燥，耐心指導(dǎo)。帶領(lǐng)我們享受制作皮具的樂(lè)趣。
三、團(tuán)隊(duì)研討，合作創(chuàng)新
陶藝建筑群的創(chuàng)作是一件大型作品創(chuàng)作，這是在以往培訓(xùn)中前所未有的，所以采取的是合作制作。以學(xué)校為單位，人數(shù)少的分一組，人數(shù)多可根據(jù)情況多分幾組。我校參加陶藝學(xué)習(xí)的成員比較多，這其中大部分都不是陶藝專(zhuān)業(yè)教師，有的老師基本沒(méi)怎么接觸過(guò)陶藝，于是我們分成兩個(gè)小組，由專(zhuān)業(yè)陶藝?yán)蠋煄ш?duì)任組長(zhǎng)，根據(jù)其他老師的特長(zhǎng)均與分配，兩個(gè)小組各自按要求完成一件江南風(fēng)格建筑作品和一件哈爾濱特色建筑作品。而我們的兩個(gè)小組分別完成的作品在選材上風(fēng)格統(tǒng)一，完成后可以組合成一件大型作品。三天的時(shí)間里，大家相互討論，分工合作，用各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)配合整體制作的規(guī)劃。三天我們共完成了一個(gè)庭園建筑群和兩個(gè)歐式風(fēng)格建筑的創(chuàng)作。過(guò)程雖然很累很辛苦，但是更多的收獲是大家一起研究探討、合作創(chuàng)造過(guò)程中收獲的成功與快樂(lè)。
綜合實(shí)踐課程既是對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承，也是對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)揚(yáng)，我們要守住這一份厚重與寧?kù)o，更要讓更多的學(xué)生把技藝與科技發(fā)揚(yáng)光大。技藝始于匠人，源于生活，精于態(tài)度，才得匠心，方能傳承。愿我們可以在綜合實(shí)踐的道路上走得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得13
我校承擔(dān)了省綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題：社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)研究。作為課題組的一名成員，讓我得以聆聽(tīng)到學(xué)生的另一種成長(zhǎng)聲音——
一、自主意識(shí)的蘇醒
放手讓學(xué)生選擇研究的課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案，這些看來(lái)似乎只能在大學(xué)的校園內(nèi)出現(xiàn)的活動(dòng)形式，忽然間要出現(xiàn)在我們小學(xué)的校園內(nèi)，要求小學(xué)生自主完成，許多人都持有懷疑的態(tài)度：“小學(xué)生搞研究，行嗎？”一開(kāi)始我也持同樣的目光看待我的學(xué)生，對(duì)學(xué)生左一個(gè)指導(dǎo)，右一個(gè)指點(diǎn)。學(xué)生一付無(wú)所適從的樣子，沒(méi)有什么積極性。一天，一個(gè)學(xué)生小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，讓我們自己來(lái)，行嗎？”“能行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！保證完成任務(wù)！”看著學(xué)生那自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我決定放開(kāi)手試一試，自己退到幕后做軍師。學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，他們討論方案的可行性，討論誰(shuí)最適合干什么，同時(shí)不忘征求我的意見(jiàn)。我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)當(dāng)孩子們從自己的視角出發(fā)，用自己的方式研究社會(huì)時(shí)，真正的自主性才得以體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一片沃土。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，以直接體驗(yàn)的方式為基本方式，以學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)為基本目標(biāo)，注重學(xué)生興趣。所以經(jīng)過(guò)活動(dòng)后，學(xué)生的主題參與意識(shí)明顯提高，自主性不斷增強(qiáng)。由于學(xué)生的課題多是從自己興趣出發(fā)，小組內(nèi)的成員分工也是遵循各自的愛(ài)好和能力，使學(xué)生在整個(gè)研究實(shí)踐中都能做到：人人有事做，人人能做事。大多數(shù)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己樂(lè)于努力的事情，從而真正的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
二、活動(dòng)意識(shí)的喚醒
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際而進(jìn)行的。學(xué)生們用自己的眼睛觀察著，用自己的心靈感受著社會(huì)，用自己的行動(dòng)體驗(yàn)著社會(huì)。學(xué)生們主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探索，敢于質(zhì)疑，敢于突破書(shū)本的條條框框，樂(lè)于另辟蹊徑，善于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。例如利用學(xué)校的種植園指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行播種、除草、澆水等，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到了文化課中無(wú)法學(xué)到的東西，產(chǎn)生了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造。有的學(xué)生在體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“盡管今天我很累，可是我的心里非常高興，因?yàn)槲医K于品嘗到了自己親手種出的'西紅柿，它真甜呀！以后我一定會(huì)研究出更讓人們喜歡的品種。”活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，走向社區(qū)，走向大自然，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，他們潛在的活動(dòng)意識(shí)正在逐漸被喚醒。
三、禮儀行為的養(yǎng)成
綜合實(shí)踐活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的同時(shí)，也非常注重團(tuán)體精神的培養(yǎng)。學(xué)生在研究課題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一致，相互配合，才能使研究順利進(jìn)行。例如有的學(xué)生在活動(dòng)初期，比較任性，隨心所欲，常做一些與課題研究無(wú)關(guān)的事情，引起別人的不滿(mǎn)，當(dāng)他們意識(shí)到靠個(gè)人力量無(wú)法完成時(shí)，逐漸收斂個(gè)人的行為，融入進(jìn)集體中，逐漸學(xué)會(huì)了與人合作，關(guān)心他人。同時(shí)由于在研究中要和社會(huì)中其他的成人打交道，有時(shí)不注意禮節(jié)，致使搜集資料或調(diào)查無(wú)法進(jìn)行，他們不斷的修正個(gè)人的行為和語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)中接受文明教育，極大的促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。有許多的學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子在活動(dòng)中不僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，在待人接物方面也看到了他們成長(zhǎng)的足跡——有的孩子比以前更尊敬家長(zhǎng)，不再凡事以自我為中心，把自己當(dāng)作“小太陽(yáng)”，還學(xué)會(huì)關(guān)心家人，孝敬長(zhǎng)輩；有的孩子對(duì)待客人不再冷冰冰，而是彬彬有禮，熱情大方。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的潛能得到了挖掘，在很多方面都表現(xiàn)的出乎意料，讓我看到了在課堂中無(wú)法看到的孩子們的另一個(gè)自我以及無(wú)窮的潛力，而這需要我們給孩子一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)還是社會(huì)都應(yīng)該進(jìn)一份心，出一份力。讓我們用耳傾聽(tīng)孩子的另一種成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得14
7月份，我有幸參加了連云港省市合作鄉(xiāng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這3天的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐培訓(xùn)中，使我了解了胡訓(xùn)忠老師從實(shí)踐到理論的成長(zhǎng)經(jīng)歷，胡老師從一開(kāi)始的陪學(xué)生同吃同住同玩同樂(lè)，到現(xiàn)在的江蘇省綜合實(shí)踐特級(jí)教師，一路走來(lái)，從一開(kāi)始的慢慢探索，到現(xiàn)在的開(kāi)宗立派，把我們連云港的綜合實(shí)踐特別是贛榆縣的綜合實(shí)踐了如指掌，讓人心生佩服，而胡老師的從實(shí)踐到理論的一系列文章發(fā)表與堅(jiān)持也令人佩服，可以稱(chēng)得上連云港綜合實(shí)踐的奠基者。
其次，本次培訓(xùn)中的曹慧老師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，盛蕾老師的理論聯(lián)系基礎(chǔ)，多次教海探航獲獎(jiǎng)經(jīng)歷以及其多次的市小學(xué)綜合實(shí)踐公開(kāi)課的經(jīng)歷，已經(jīng)使她們成長(zhǎng)為我市綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科帶頭人，特別是盛蕾老師的`《教師成長(zhǎng)，從夢(mèng)開(kāi)始》不僅是自己的親身經(jīng)歷，更是一篇理論聯(lián)系實(shí)踐的經(jīng)典論文，扎實(shí)的基本功，讓人不得不嘆服其不愧是教海探航論文比賽的多次獲獎(jiǎng)，并且從中看出，不僅對(duì)我們綜合實(shí)踐老師有啟發(fā)，就是對(duì)其他學(xué)科的老師也是一種鼓勵(lì)和鞭策。
再次，讓我感觸頗深的是文云全老師的科技制作。文老師帶領(lǐng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)多次在國(guó)家級(jí)的科技制作比賽中獲獎(jiǎng)，并且文老師的演講以一個(gè)個(gè)詳實(shí)的發(fā)明小故事讓我們了解了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家的成長(zhǎng)歷程，文老師不僅是一位指導(dǎo)高手，而且自己本身也是一位科技發(fā)明高手，自己的制作也多次在市、省、國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，真正做到了以身傳教，榜樣引領(lǐng)學(xué)生，正是在他的帶領(lǐng)下，南通市大江中學(xué)才出現(xiàn)了一批又一批小明家，科技制作愛(ài)好者，科技展覽室內(nèi)才能掛滿(mǎn)了獎(jiǎng)牌以及琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)獎(jiǎng)杯。
而文老師的科技制作故事中，給我印象最深的是一個(gè)同學(xué)發(fā)明的盲人飲水機(jī)的小發(fā)明獲得省科技發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)的故事，讓他自己和我們明白了一個(gè)道理：簡(jiǎn)單的、實(shí)用的才是最有效的，最容易獲獎(jiǎng)和獲得推廣的，所以，在科技發(fā)明中不要去追求哪些高深的、復(fù)雜的，一切從實(shí)際出發(fā)。
最后，另外幾位專(zhuān)家的演講也給我打開(kāi)了一扇通向綜合實(shí)踐的大門(mén)，引領(lǐng)著我去探索。
總之，三天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，也學(xué)到了很多，在今后的工作中綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得15
xxxx年12月1—2日，xxxx年12月1日，我有幸參加了縣培訓(xùn)中心舉辦的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程好事培訓(xùn)班”。通過(guò)聆聽(tīng)四位專(zhuān)家的講座（吳忠喜老師的《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，濱海九小的葉華榮老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)有效實(shí)施策略》和《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》講座，我們思源高中的陳星老師的《剖析活動(dòng)計(jì)劃（方案）的撰寫(xiě)》和劉雙雙老師的《研究性學(xué)習(xí)案例分析》），我從理論上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更深更全面的了解。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生身邊的事務(wù)入手，選擇學(xué)生感興趣的、有價(jià)值性的、可行性強(qiáng)的主題。每個(gè)主題活動(dòng)的研究方式可以是融合式的，即研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)及社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐等幾大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合；也可以是拖帶整合式的，即以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，整合其他一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域的.內(nèi)容；還可以是單開(kāi)式的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課型，根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間和進(jìn)程，有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課、方案制定課、方法指導(dǎo)課、實(shí)踐體驗(yàn)課、中期交流課、信息整理和成果總結(jié)指導(dǎo)課、總結(jié)交流課等七種類(lèi)型。無(wú)論哪種課型，教師都是活動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，而不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，由“完全包辦”變?yōu)椤巴耆攀帧薄?/p>
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，所以我們一定到按照國(guó)家的要求開(kāi)好課程，要不斷提高教師自身素質(zhì)，不斷探索，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的好陣地。
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