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綜合實(shí)踐心得

時(shí)間:2023-01-07 06:28:44 實(shí)踐心得 我要投稿

綜合實(shí)踐心得(精選21篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐心得,歡迎閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐心得(精選21篇)

綜合實(shí)踐心得1

  每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)光,每個(gè)人都有人生的第一次,每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮;如果你都擁有了這些美好的回憶,那么你的人生就是完美的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了,這就是我剛經(jīng)歷過(guò)的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  **少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校 — 這到底是個(gè)什么地方呢?這會(huì)是一場(chǎng)奇妙而又充滿(mǎn)意義的軍隊(duì)生活嗎?坐著車(chē)— 聽(tīng)著歌 —唱著歌,還可以吃零食,在車(chē)上的時(shí)間里好愉悅!經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸,終于到達(dá)目的地。我揣著一顆無(wú)比激動(dòng)的心情下了車(chē),過(guò)了一會(huì)兒,我們變成了小軍人,也從現(xiàn)在開(kāi)始,社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始啦!

  有一種娛樂(lè)活動(dòng)是野炊。第二天,我們便乘著車(chē)去香山戶(hù)外拓展基地野炊,由于天公不作美,一大早上就下起了雨。讓原本快樂(lè)的心情添了一絲憂(yōu)愁。在一個(gè)很大棚子里,有很多灶臺(tái),做菜用具也都有,隨著教官的一聲口令,野炊開(kāi)始了。我們這一組分工合作,男同學(xué)生火,女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣,我們完成了人生的第一次的合作。

  有一種情感是感動(dòng)。第四天,我們舉行了一場(chǎng)感恩主題活動(dòng),勵(lì)志·感恩 — 我長(zhǎng)大了啦。從這個(gè)活動(dòng)中,我收獲了很多,也懂得了很多。父母不容易,他們?cè)谕饷媾嶅X(qián),就是為了讓我們吃好,睡好、穿好;老師不容易,他們用心地教育,給予我們知識(shí),就是為了要讓我們?yōu)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn);教官不容易,他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙,每天辛苦?訓(xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了;身邊的人為我們付出這么多,我們是不是也應(yīng)該付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)呢?

  社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了,我很懷念那段日子。在那段日子里,我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,但不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮,怎么會(huì)進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩,怎么會(huì)成功?我也想說(shuō),這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?

綜合實(shí)踐心得2

  滿(mǎn)懷期待地迎來(lái)了哈爾濱市綜合實(shí)踐基地教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),本次培訓(xùn)的好多專(zhuān)業(yè)都是我向往已久的,然而時(shí)間的關(guān)系,只能選擇其中幾項(xiàng)學(xué)習(xí),九天的培訓(xùn)其實(shí)就是沉醉在各種藝術(shù)之中,無(wú)法自拔。其中受益最大的是陶藝建筑群制作和皮具制作兩項(xiàng)。陶藝在原有基礎(chǔ)上技法和教法都得到了提升,皮具制作零起點(diǎn)學(xué)起,可謂是包教包會(huì)。俗話(huà)說(shuō):“家有千金,不如薄技隨身”,培訓(xùn)會(huì)讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)在以下幾方面讓我頗有感觸。

  一、領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)

  無(wú)論是市教育局還是各個(gè)基地學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這次培訓(xùn),從培訓(xùn)的實(shí)施方案到實(shí)施過(guò)程,再到官科長(zhǎng)與各位校長(zhǎng)不定時(shí)到各專(zhuān)業(yè)走訪,及時(shí)了解培訓(xùn)情況,部分領(lǐng)導(dǎo)還和學(xué)員一起學(xué)習(xí)制作,我校萬(wàn)校長(zhǎng)正在外學(xué)習(xí),即便時(shí)間緊迫,她每天也一定會(huì)抽出時(shí)間趕到培訓(xùn)教室看看。這些無(wú)一不體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)此次培訓(xùn)的重視,讓我感到很受觸動(dòng)。

  二、培訓(xùn)教師具有專(zhuān)業(yè)化的水平和愛(ài)崗敬業(yè)的精神

  為期三天的陶藝建筑群制作請(qǐng)來(lái)了我仰慕已久的上海市陶藝協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邵建明老師。之前曾聽(tīng)過(guò)邵老師的幾次講座,在周莊和邵老師也有過(guò)短暫的交流,這一次終于可以向邵老師學(xué)習(xí)他多年來(lái)積累的陶藝制作和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),內(nèi)心還是很激動(dòng)的。邵老師真的是一位值得敬佩的教育者,培訓(xùn)的三天時(shí)間里,他每天都提前很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到教室,放棄午休時(shí)間和大家一起制作作品,晚上等學(xué)員都離開(kāi)了他才離開(kāi)。試課件、講授課程內(nèi)容、講評(píng)作品、現(xiàn)場(chǎng)演示……每一項(xiàng)工作都做的.一絲不茍,對(duì)于大家提出的問(wèn)題也總是知無(wú)不言、言無(wú)不盡;蛟S正是這樣一種敬業(yè)的精神,這種對(duì)陶藝教育的堅(jiān)持,才有了今天的成就。跟邵老師學(xué)習(xí)三天的時(shí)間,勝過(guò)自己摸索三年。有了老師的理論基礎(chǔ),我們才有信心制作一件大型的建筑作品。一直想把哈爾濱獨(dú)具文化特色的歐式風(fēng)格建筑用陶藝的形式表現(xiàn)出來(lái),但是總是問(wèn)題多多,這一次終于實(shí)現(xiàn)了。

  四天的皮具制作開(kāi)啟了新技能的大門(mén),開(kāi)始時(shí)并沒(méi)覺(jué)得怎樣,卻是越學(xué)越有趣,越做越放不下。80后的美女閆妍老師雖然不是專(zhuān)家型教師,但是在皮具制作方面積累了大量的制作經(jīng)驗(yàn),技法非常嫻熟,在這一領(lǐng)域堪稱(chēng)專(zhuān)家。畫(huà)版、切割、打磨、縫合……顧不上喝水,顧不上說(shuō)話(huà),甚至顧不上抬頭,只是一心想要把包做好。閆老師每天早來(lái)晚走陪著學(xué)員們一起制作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,熱心地為大家提供各種資源和幫助,不煩不燥,耐心指導(dǎo)。帶領(lǐng)我們享受制作皮具的樂(lè)趣。

  三、團(tuán)隊(duì)研討,合作創(chuàng)新

  陶藝建筑群的創(chuàng)作是一件大型作品創(chuàng)作,這是在以往培訓(xùn)中前所未有的,所以采取的是合作制作。以學(xué)校為單位,人數(shù)少的分一組,人數(shù)多可根據(jù)情況多分幾組。我校參加陶藝學(xué)習(xí)的成員比較多,這其中大部分都不是陶藝專(zhuān)業(yè)教師,有的老師基本沒(méi)怎么接觸過(guò)陶藝,于是我們分成兩個(gè)小組,由專(zhuān)業(yè)陶藝?yán)蠋煄ш?duì)任組長(zhǎng),根據(jù)其他老師的特長(zhǎng)均與分配,兩個(gè)小組各自按要求完成一件江南風(fēng)格建筑作品和一件哈爾濱特色建筑作品。而我們的兩個(gè)小組分別完成的作品在選材上風(fēng)格統(tǒng)一,完成后可以組合成一件大型作品。三天的時(shí)間里,大家相互討論,分工合作,用各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)配合整體制作的規(guī)劃。三天我們共完成了一個(gè)庭園建筑群和兩個(gè)歐式風(fēng)格建筑的創(chuàng)作。過(guò)程雖然很累很辛苦,但是更多的收獲是大家一起研究探討、合作創(chuàng)造過(guò)程中收獲的成功與快樂(lè)。

  綜合實(shí)踐課程既是對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承,也是對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)揚(yáng),我們要守住這一份厚重與寧?kù)o,更要讓更多的學(xué)生把技藝與科技發(fā)揚(yáng)光大。技藝始于匠人,源于生活,精于態(tài)度,才得匠心,方能傳承。愿我們可以在綜合實(shí)踐的道路上走得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。

綜合實(shí)踐心得3

  作為一名大學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話(huà)說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。

  再次,我要總結(jié)一下自己在暑假實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

  一是自主學(xué)習(xí)工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣,有課堂,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的,老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作,讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的.培訓(xùn)來(lái)提高自己,你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的,哪些是你感興趣的。在我們實(shí)習(xí)的單位里,我就遇見(jiàn)了幾個(gè)非常和善的老員工,只要問(wèn)他們的是技術(shù)上的問(wèn)題,他們都會(huì)一一作答,使我了解到,原來(lái)理論跟實(shí)際是有很大的差距的。

  二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度在工作中,你不只為公司創(chuàng)造了效益,同時(shí)也提高了自己,象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人,更需要通過(guò)多做多問(wèn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍,只是自由觀摩,如果態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做,所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事,這樣才能多積累多提高。

  三是基本禮儀。步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的,無(wú)論是著裝還是待人接物,都應(yīng)該合乎禮儀,才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。四是為人處事作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng),而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶(hù)接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。

  我想,通過(guò)這次暑假實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

綜合實(shí)踐心得4

  杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校教師做了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施》。對(duì)于我們這些綜合實(shí)踐的門(mén)外漢來(lái)說(shuō),聽(tīng)了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺(jué)。

  任老師首先講了綜合實(shí)踐這門(mén)課程的地位和性質(zhì),綜合實(shí)踐作為一門(mén)必修課,貫穿三到九年級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)只覺(jué)得它是一門(mén)可有可無(wú)的副科,現(xiàn)在才明白原來(lái)是一門(mén)重要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)方式是以探究為主,是“在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程”。

  聽(tīng)了任老師的介紹,我對(duì)綜合實(shí)踐課程又多了一些新的認(rèn)識(shí)。首先,綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐,課程名稱(chēng)就體現(xiàn)出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等很多課程的綜合,是內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)的綜合,需要運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)。這也就是為什么各學(xué)科的.教師都可以參與到綜合實(shí)踐課程中的原因。其次,綜合實(shí)踐是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行結(jié)果的統(tǒng)計(jì),可以進(jìn)行實(shí)地考察,畫(huà)畫(huà),拍照片,多種形式參與。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開(kāi)研究,三匯報(bào)交流,資源共享,四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)研究交流過(guò)程中,要讓學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與,為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,體會(huì)到合作是必不可少的,學(xué)會(huì)合作,愿意合作,培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走,走得遠(yuǎn)要一起走。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐是一門(mén)很好玩的學(xué)科,它的形式多樣,能充分體現(xiàn)孩子的主體地位,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科

綜合實(shí)踐心得5

  綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開(kāi)展起來(lái)了,在慶幸我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)案例《焦點(diǎn)問(wèn)題》《走進(jìn)廣告》成功走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí),也為教師因?yàn)閯偨佑|綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而產(chǎn)生的各種問(wèn)題擔(dān)憂(yōu),我常常想,教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí) 可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題?是課程理論層面的?還是教學(xué)技能技巧層面的?這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?因?yàn)樯钊胝n堂教學(xué)機(jī)會(huì)少,與教師交流時(shí)他們有很少吐露心跡,弄得我很茫然,不知從何出入手,恰在這時(shí),羅主任給了我一本書(shū)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫,本著有則改之無(wú)則嘉勉的心態(tài),潛心品讀,書(shū)里的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,禁不住由衷的感嘆,真是一本難得的好書(shū)。

  此書(shū)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和特點(diǎn),立足教學(xué)實(shí)踐,系統(tǒng)地總結(jié)了教師在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決策略,全書(shū)思路清晰,層次分明,案例豐富生動(dòng),提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將我讀書(shū)后的一些粗淺想法說(shuō)一說(shuō);

  一、 想說(shuō)愛(ài)你也容易---關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備

  讀了《問(wèn)題與策略》,我深刻體會(huì)到教師尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,作好教學(xué)準(zhǔn)備非常重要,傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為,要給學(xué)生一杯水,教師必須具有一桶水,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào),教師用一杯水的藝術(shù)創(chuàng)造一桶水的奇跡,由于課程性質(zhì)的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有統(tǒng)一的教材,是一滴水也沒(méi)有,所有的教學(xué)內(nèi)容都由教師自主準(zhǔn)備,俗話(huà)說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊,任你素質(zhì)在好,教學(xué)技能技巧再高,沒(méi)有這一杯水也無(wú)法開(kāi)展主題活動(dòng)。那教師怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備呢?書(shū)中總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  1、 根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的知識(shí)技能水平、興趣特長(zhǎng)確定活動(dòng)主題。如活動(dòng)主題《果樹(shù)的研究》,是結(jié)合開(kāi)安中心校附近的果園資源及學(xué)生家里的果樹(shù)資源在五年級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)。

  2、查閱果樹(shù)的相關(guān)資料,大范圍的感知主題內(nèi)容。如有多少果樹(shù),每種果樹(shù)的生長(zhǎng)期,同一種果樹(shù)有多少不同的品種,果樹(shù)的日常管理,果樹(shù)病蟲(chóng)害的預(yù)防和治療,果樹(shù)的交接技術(shù),水果的產(chǎn)量與銷(xiāo)售等等

  3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個(gè)子課題?學(xué)生可以采用那些方法開(kāi)展研究?那些材料教難不適合學(xué)生研究?那些資料學(xué)生探究空間大,可以選擇多種活動(dòng)方式?學(xué)生開(kāi)展研究可能出現(xiàn)那些技術(shù)問(wèn)題、心理問(wèn)題?因該怎樣引導(dǎo)等等。

  4、篩選材料,設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案(設(shè)計(jì)教師主題活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃),或者設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)

  5、進(jìn)一步理解把握活動(dòng)主題涉及的內(nèi)容,列出學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)可能需要的資源清單過(guò)。經(jīng)過(guò)這五步對(duì)主題活動(dòng)的思考和研究,教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學(xué)內(nèi)容)。

  一僧一缽思路之遙遠(yuǎn),一粥一飯思來(lái)之不易,雖然是小小的一杯水,很多教師仍然提出,學(xué)校條件太差無(wú)法解決。為什么會(huì)有這種呼聲呢?通過(guò)調(diào)查研究了解到在主題活動(dòng)中,學(xué)生和教師搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)的方式多采用調(diào)查、訪問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)上查詢(xún)這四種方式,這四種方式雖然是最常用的,但也是最難使用的,因?yàn)檎{(diào)查、訪問(wèn)的技術(shù)難度最大,要求會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱,要會(huì)統(tǒng)計(jì),要能對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析說(shuō)明;文獻(xiàn)查閱需要大量書(shū)籍,農(nóng)村學(xué)校很難滿(mǎn)足教師、學(xué)生的要求;網(wǎng)上查詢(xún),多數(shù)學(xué)校電腦沒(méi)有連接寬帶,而且任課教師的微機(jī)技術(shù)水平低,有的甚至一點(diǎn)都不懂,最重要的是教師開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的能力十分有限,那怎么才能解決農(nóng)村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能?chē)@學(xué)校所在地的區(qū)域資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活等開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題,能利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)就可以解決。如主題活動(dòng)《漫畫(huà)春節(jié)》的子課題春聯(lián),多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫(xiě)作方法、仿寫(xiě)春聯(lián)三個(gè)角度開(kāi)展活動(dòng),教師查資料、仿寫(xiě)春聯(lián)都有難度,如果換個(gè)角度思考就容易多了,可以用觀察法、測(cè)量法讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣選購(gòu)春聯(lián),可以用對(duì)比法、觀察法說(shuō)一說(shuō)怎樣欣賞春聯(lián),可以讓學(xué)生實(shí)地參觀春聯(lián)市場(chǎng),寫(xiě)寫(xiě)觀察日記。教師幾乎都買(mǎi)過(guò)春聯(lián),不同地方(象家里、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位)不同位置(象大門(mén)、防盜門(mén)、室內(nèi)門(mén)、倉(cāng)房門(mén)),選擇什么內(nèi)容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳,至于藝術(shù)欣賞那就仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察對(duì)比的方法選出自己喜歡的春聯(lián),能自圓其說(shuō)即可。

  因此主題活動(dòng)內(nèi)容的積累和豐富不只是準(zhǔn)備好文本,吃透學(xué)生,更要注重研究方法的有效性和適應(yīng)性。不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海,主題內(nèi)容的開(kāi)發(fā)決不是一朝一夕的事,只要我們鍥而不舍,努力追求,教學(xué)準(zhǔn)備想說(shuō)愛(ài)你也容易。

  二、 秀出自己的個(gè)性-------關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

  縱觀全書(shū),可以看出作者隨著課程實(shí)施的發(fā)展進(jìn)程,不再關(guān)注基于課程理論的主題活動(dòng)過(guò)程操作要點(diǎn)的分析和探討,作者關(guān)注的是有效教學(xué)中存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)細(xì)節(jié)性教學(xué)問(wèn)題的分析和解決如師生互動(dòng)問(wèn)題、生生互動(dòng)問(wèn)題,活動(dòng)主題的分解等等。

  老子常說(shuō):天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。這名話(huà)形象而生動(dòng)地概括了細(xì)節(jié)的重要性,告訴了我們細(xì)節(jié)不容忽視。重視教學(xué)細(xì)節(jié),這是新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教師教學(xué)的必然要求。說(shuō)到教學(xué)細(xì)節(jié),眾所周知,它是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)外顯的最小單位,是在特定的教學(xué)情境中形成的,且具有獨(dú)立的教學(xué)意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理好了,我們的課堂教學(xué)必然能煥發(fā)出生命的活力,必須能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

  我用兩名教師兩個(gè)活動(dòng)主題實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分解活動(dòng)主題的細(xì)節(jié)性問(wèn)題,以《人民幣的研究》為例說(shuō)明研究的結(jié)果,第一次試課,教師引出活動(dòng)主題后,引導(dǎo)學(xué)生從使用人民幣錢(qián)的經(jīng)歷入手,提出自己想研究的問(wèn)題,或者自己不知道又想了解的問(wèn)題,學(xué)生提出了為什么叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢(qián)怎樣兌換等四五個(gè)問(wèn)題后,任教師怎樣啟發(fā),學(xué)生就是一副茫然不知所措的樣子,提不出任何問(wèn)題。第二次試課;教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,再與同桌對(duì)比,看有什么不同?你有哪些新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發(fā)行人民幣在什么時(shí)候(3)每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么,總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個(gè)問(wèn)題,課堂上學(xué)生信心實(shí)足,爭(zhēng)先恐后的提出自己的問(wèn)題,并且為自己能提出與別人不一樣的問(wèn)題而興奮不已,沒(méi)輪到發(fā)言的學(xué)生急的`直喊老師 老師 我 我

  同一個(gè)主題,同一個(gè)指導(dǎo)教師,同一個(gè)班的學(xué)生,前后為什么會(huì)有這么大的反差呢?一張小小的紙幣引發(fā)了學(xué)生的共鳴,使學(xué)生走上了發(fā)現(xiàn)之路,使課堂教學(xué)走向精彩,我們?cè)谡n堂上、在活動(dòng)中常會(huì)遇到許多特定的情景,沒(méi)有什么理論、研究書(shū)籍可以直接地具體地告訴你,在特定的情況下該作什么,該怎么做,關(guān)注教學(xué)問(wèn)題,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采讓我們的課堂充滿(mǎn)生機(jī),讓我們的學(xué)生充滿(mǎn)活力。

  一心渴望偉大、追求偉大,偉大卻了無(wú)蹤影;甘于平淡,認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),偉大卻不期而至。成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)問(wèn)題的重要性由此可見(jiàn)。泰山不讓土壤,故能成其大;江海不擇細(xì)流,故能就其深。這本書(shū)中所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我的教學(xué)工作有著十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運(yùn)用到我的工作中,為我們的教育服務(wù)。

  世界上最遠(yuǎn)又最近的距離是人的思想,改變你的思想,就等于改變你的人生,這本書(shū)給予我的就是這樣一種思想,一種觀念,一種習(xí)慣,那就是作教育不要有任何借口,有困難可以克服,有問(wèn)題可以解決,要的是行動(dòng)而不是心動(dòng)、借口,學(xué)科教研如此,讀書(shū)也是如此,書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的源泉,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,讀書(shū)能讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,讀書(shū)也讓我們的教育更加充滿(mǎn)智慧,更加富有激情。讀書(shū)吧,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種情懷。

綜合實(shí)踐心得6

  一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了,周一早上我們坐著校車(chē)來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地,綜合實(shí)踐心得體會(huì)。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。

  簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的.我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛,但過(guò)去的就是過(guò)去了,就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了!這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同,開(kāi)設(shè)了幾門(mén)新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放學(xué)排隊(duì)回宿舍,每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊(duì)去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長(zhǎng)大了,真是越看越喜歡!即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒(méi)有一個(gè)孩子吵著要回家,都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。

  周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30仍然難受,被媽媽接走。

  今天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫(xiě)參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍,真是各有千秋啊!都說(shuō)出了自己的心聲,把幾天來(lái)的想法一并寫(xiě)了下來(lái)。

  有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活,有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了,感覺(jué)這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì),我也不由得來(lái)到這里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受!

  雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了很多心,自己的小孩還得托付給別人照顧,增添了許多麻。。。煩,但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐心得7

  三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也打開(kāi)了視野,使我受益匪淺。

  首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿(mǎn)著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳策略。

  其次,讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的`事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

  再次,此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。

綜合實(shí)踐心得8

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì),為教育改革提供了“突破口”,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們?cè)鯓硬拍苌虾眠@門(mén)課呢?我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著手:

  一、教師要選好綜合實(shí)踐的活動(dòng)主題

  開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來(lái)?綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程,但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái),將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí),學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能,可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。 特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活,他們每時(shí)每刻都在與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。 例如,我校大隊(duì)部組織了“美化校園”活動(dòng),讓學(xué)生注意收集垃圾,以班級(jí)為單位把可以回收的垃圾集中起來(lái),每周請(qǐng)廢品站的人來(lái)收購(gòu),錢(qián)存入各班的愛(ài)心基金里,捐給學(xué)校里需要資助的貧困學(xué)生。在這一活動(dòng)中,學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾,什么是不可回收垃圾;哪些是可以回收的垃圾,哪些是不可以回收的垃圾;哪些是有害的垃圾等,應(yīng)怎樣處理;回收后的垃圾有什么用等等知識(shí),我就利用這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課:回收后的紙有什么用處,回收廢紙有什么好處,先讓學(xué)生收集資料、討論交流,再介紹紙的來(lái)歷,然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙,不僅激起了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,而且使他們受到愛(ài)惜紙張的教育。

  二、教師要做好綜合實(shí)踐課中角色的轉(zhuǎn)變

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來(lái),要求素質(zhì)的更新與重塑,角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是知識(shí)的自動(dòng)給予者,而是作為知識(shí)資源供學(xué)生提取和檢索;將越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn),一個(gè)交換意見(jiàn)的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn),而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo),再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)落實(shí)本課程,提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在起始階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇,提供支持,充當(dāng)討論伙伴,提供咨詢(xún)服務(wù)。在過(guò)程中,教師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)上,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),敢于嘗試,不怕失敗,努力在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。在活動(dòng)后期,教師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理、公正地評(píng)價(jià),反饋、調(diào)整,以便下階段更好地開(kāi)展活動(dòng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

綜合實(shí)踐心得9

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我在國(guó)旗下演講的題目是:開(kāi)拓視野,展現(xiàn)能力。

  提起山青,我想此刻,對(duì)于每一位和我一樣剛從基地訓(xùn)練回來(lái)的同學(xué)們來(lái)說(shuō),腦海中肯定不由自主的呈現(xiàn)出,一幅幅在山青的美好畫(huà)面。再次想起山青,想起山青的付出與收獲,想起山青的留戀與不舍,山青的故事便在我的心中充斥,回味無(wú)窮。初到時(shí)的向往,訓(xùn)練中的磨礪,臨走時(shí)的惜別,所有這些,使我覺(jué)得能得到這樣的一次鍛煉,而感到幸運(yùn)無(wú)比。感謝學(xué)校的精心組織,感謝教官的用心訓(xùn)練,感謝老師們的悉心陪伴。

  嚴(yán)格的作息制度,封閉的軍事訓(xùn)練,豐富的實(shí)踐活動(dòng),這些全新的生活體驗(yàn),帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵,得到了大自然的洗禮。

  五天的集體生活和綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們難以忘懷。在開(kāi)放式的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力和綜合實(shí)踐水平,而且培養(yǎng)了我們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

  在軍訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己與遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,在破冰中,我和教練敞開(kāi)心扉,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,在定向?qū)氈校叶昧俗鍪乱粧仐壊浑x棄隊(duì)友,繩結(jié)課上,我學(xué)到了實(shí)用的`多樣繩結(jié);在攀巖課上,我懂得了做事要不畏懼,要超越自我,在蛋糕課與木工課上,我懂得了團(tuán)隊(duì)合作與互幫互助的重要性。

  在山青,我知道了朋友之間需要包容,師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強(qiáng)的,但同樣也知道了自己原來(lái)是這么強(qiáng)!親近陽(yáng)光,親歷風(fēng)雨,做更勇敢的自己!

  耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng),要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。山青,給了我們一個(gè)圓夢(mèng)的機(jī)會(huì),一個(gè)展示自我,拓展能力的機(jī)會(huì)。

  相信,我們每一位到過(guò)山青的同學(xué),已經(jīng)深深感受到此次活動(dòng)的真正價(jià)值與意義,山青,不再僅僅是一個(gè)美麗的地方,它代表的是一種“勇敢,堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié),協(xié)作”的拼搏精神。正所謂:“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)!痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“山青”精神,不斷的挑戰(zhàn)自我,領(lǐng)悟人生,確定目標(biāo),激發(fā)潛能,奔向成功!

  山青,你是我十歲人生中最絢爛一筆,宛如流星,存在短暫,記憶永恒!放飛希望,擁抱陽(yáng)光,接受挑戰(zhàn),永不言棄!這,就是山青戶(hù)外體驗(yàn)營(yíng),這,就是快樂(lè)騰飛的地方。

綜合實(shí)踐心得10

  我的高中第一個(gè)寒假眼看馬上就要結(jié)束了,我也該來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的這個(gè)寒假過(guò)得怎樣。 老實(shí)說(shuō),這個(gè)寒假過(guò)得挺頹廢的,除了打工的那7天比較充實(shí),其余的時(shí)間我都白過(guò)的,每天重復(fù)著一樣的事,起床,吃早餐,上網(wǎng),煮飯,看電視,洗澡,睡覺(jué)。每天機(jī)械地重復(fù)著這些事,我感到很膩,毫無(wú)人生樂(lè)趣,所以我有時(shí)又想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)。放假前,我制定了一系列計(jì)劃,等著寒假一一來(lái)完成,結(jié)果大失所望,一個(gè)也沒(méi)有做到。我?guī)Щ貋?lái)的英語(yǔ)資料,基本沒(méi)看多少,更不用說(shuō)去惡補(bǔ)英語(yǔ)。以前寒假都是靠打工來(lái)過(guò)日子,也算充實(shí)。本來(lái)我想,今年寒假過(guò)得特別一點(diǎn),不去打工,好好在家給自己增值一下,多學(xué)習(xí)一些東西。誰(shuí)知,我整天顧著上網(wǎng)煲劇,完全忘了自己還要學(xué)習(xí)的.。真的很慚愧,也很失敗。我聽(tīng)過(guò)不少人說(shuō),高中主要靠自己,靠自己主動(dòng)去學(xué)。自從高中畢業(yè)后,我發(fā)現(xiàn)自己懶了很多,自控能力也很低,我是那種一定要人管著我,我才會(huì)認(rèn)真去學(xué)的人。單靠我自己控制自己是完全無(wú)效的,只會(huì)讓自己更加放肆。寒假這么長(zhǎng)時(shí)間,我浪費(fèi)了那么多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,看來(lái)新學(xué)期我要補(bǔ)回來(lái),這次可不能光說(shuō)了,可要有實(shí)際行動(dòng)。

  本來(lái)我是不想去打工的,后來(lái)被朋友拉去陪她一起打工。一開(kāi)始,我想做20天左右就走人,結(jié)果我只做了7天就熬不住了。這個(gè)寒假我打的這份工是最辛苦的一份,上班時(shí)間長(zhǎng),要熬夜,而且很辛苦。做了7天拿到483塊的工資,還算可以,不過(guò)這工資里飽含著我的血和汗,是名副其實(shí)的血汗錢(qián)。每天我的手都被紙皮割到流血,手上全是傷口,晚上回去全身臟兮兮,滿(mǎn)是紙皮屑,當(dāng)時(shí)那段日子真的是苦不堪言。所以我那錢(qián)賺得很不容易,很想把那血汗錢(qián)收藏起來(lái),可是去逛一次街,我差不多花掉一半工資。我總是有那么多欲望,無(wú)窮無(wú)盡的欲望。好了,打工的事告一段落。

  我讀高中已經(jīng)有一年了,剛?cè)雽W(xué)迷茫是正常的,但到現(xiàn)在我似乎還在迷茫,摸索著我的未來(lái),一個(gè)寒假的時(shí)間我還沒(méi)醒悟,我不知道自己的未來(lái)該定位在哪里,何去何從?真的很想有個(gè)過(guò)來(lái)人能指點(diǎn)一下我,該怎么做好?不過(guò)我還是那句話(huà):沒(méi)人替我堅(jiān)強(qiáng),我就自己堅(jiān)強(qiáng);沒(méi)人給我依靠,我就靠自己。我一定要一直堅(jiān)強(qiáng)下去,哪怕是虛偽的堅(jiān)強(qiáng)也好。

  高中的第一個(gè)寒假在今天就要結(jié)束了,我也即將回校。沒(méi)有太多的奢望,只求過(guò)得平凡、充實(shí)。在學(xué)校,悠閑和忙碌中,我更喜歡忙碌的生活,因?yàn)槊β禃?huì)使我失去胡思亂想的機(jī)會(huì),讓我忙碌些吧!

綜合實(shí)踐心得11

  教起綜合實(shí)踐課來(lái),有時(shí)候感覺(jué)比較郁悶:大多數(shù)的課程內(nèi)容是關(guān)于怎樣開(kāi)展活動(dòng)的,能在教室里面說(shuō)的也就是研究一個(gè)什么樣的主題,怎樣開(kāi)展好活動(dòng),怎樣做方案制定和怎樣策劃活動(dòng)等。

  說(shuō)多了就這樣幾個(gè)模式,學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的。百說(shuō)不如一實(shí)踐,帶著這個(gè)思考,這個(gè)星期我針對(duì)孩子們比較感興趣的話(huà)題以及網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)狀,組織學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì)。辯論共分為四個(gè)階段,首先是雙方一辯陳辭立論,接下來(lái)是雙方二辯補(bǔ)充立論、自由辯論,最后是總結(jié)陳辭。

  參加辯論的選手們準(zhǔn)備充分,精神煥發(fā),斗志昂揚(yáng),雖然孩子們的準(zhǔn)備的辯詞和問(wèn)題還很稚嫩,但也不失觀點(diǎn)明確:正方同學(xué)認(rèn)為:上網(wǎng)可以查找一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),同時(shí)還可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。反方同學(xué)認(rèn)為:由于青少年的自制力弱,對(duì)網(wǎng)上的一些不益青少年成長(zhǎng)的內(nèi)容不能抵制,難免會(huì)受到影響,不光有損身體健康,有的甚至?xí)`法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場(chǎng)歡呼中開(kāi)始,雙方你來(lái)我往,言辭犀利,精彩紛呈,特別有趣和可愛(ài)的是反方的四辯董曼思同學(xué),為了與對(duì)方一比高低,在自由辯論時(shí),爭(zhēng)得面紅耳赤,將比賽推入了巔峰對(duì)決的.高潮,在場(chǎng)觀看的同學(xué)不時(shí)發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄,余音繚繞,除了八位辯手外,在場(chǎng)的同學(xué)我也根據(jù)人數(shù)以抓鬮的方式分成了正反兩方,用了10分鐘的時(shí)間進(jìn)行了激烈的觀眾辯論,這樣一來(lái),參與的面更廣了,同學(xué)們的積極性也很高,辯論在雙方四辯的總結(jié)陳辭中結(jié)束。

  最后,我總結(jié)并點(diǎn)評(píng)了此辯論賽的情況,并就論題進(jìn)行了綜合描述,認(rèn)為中學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng),查看一些有益身心健康的資料,和科技知識(shí)等對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益處的。同時(shí)告誡學(xué)生們一定要嚴(yán)防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,從而影響學(xué)習(xí),看一些不益青少年身心健康的內(nèi)容與畫(huà)面,以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中,本次辯論賽圓滿(mǎn)結(jié)束。下課鈴響了,同學(xué)們民主評(píng)選了四位最佳辯手,綜合實(shí)踐課堂就這樣變成了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)藝術(shù)的實(shí)踐操練的大課堂,相信同學(xué)們的收獲會(huì)更多,我也體驗(yàn)到了上好一堂充滿(mǎn)生命活力課堂的快樂(lè)。

綜合實(shí)踐心得12

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象,自然地、綜合地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。這種全新課程的出現(xiàn),對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始,同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

  這兩年我們學(xué)校也開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,有幸我擔(dān)任了這門(mén)課程的任課老師,在此我談?wù)勛约涸诰C合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的一些體會(huì)。

  一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如教給他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法,教給他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法,并要指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行整理。此外,在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程,而非結(jié)果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的`;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問(wèn)題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng),而是面向全體學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在活動(dòng)中要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果的快樂(lè)。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生,只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然剛剛起步,但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在積極的反思中不斷的成長(zhǎng);只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一特殊課程,定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,取得更為豐碩的成果。

綜合實(shí)踐心得13

  xxxx年3月27日,我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì),真是受益匪淺。

  會(huì)上,聽(tīng)了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。在這節(jié)課中,老師的話(huà)語(yǔ)不多,卻起到穿針引線的作用。整個(gè)課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)、興趣盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音,而是孩子們歡樂(lè)的話(huà)語(yǔ),真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。

  雖然是小學(xué)生,可他們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候,可真是有板有眼,有條有理。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)完活動(dòng)方案時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、交流、討論,真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究天空中得到的各種能力的提升:收集整理資料的能力、仔細(xì)觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、匯報(bào)展示的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。

  不僅可以讓學(xué)生得到多種能力的'提升,還可以增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。同時(shí)我也陷入了深思:要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可不是那么簡(jiǎn)單。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的角色很重要,從主題的確立,到方案、分組以及查找資料,及至最后的成果展示,每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。

  教師看似沒(méi)有做什么,但實(shí)際上,每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。因此教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很重要,是啊,“給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水!笨磥(lái),培訓(xùn)之后,我得努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),讓我的學(xué)生們也能享受這樣的“知識(shí)大餐”。

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是我渴求的,是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中,我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念,來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

綜合實(shí)踐心得14

  這個(gè)寒假吳老師又給我們布置了綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過(guò)科技技術(shù)給親人拜年。

  通過(guò)上網(wǎng)找資料我知道了在過(guò)春節(jié)時(shí)我們每人都要:分歲酒、壓歲錢(qián)、拜年……其中拜年和壓歲錢(qián)是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢(qián),則是長(zhǎng)輩要將事先準(zhǔn)備好的錢(qián)分給晚輩,據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟,晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。壓歲錢(qián)有兩種,一種是以彩繩穿線編作龍形,置于床腳,;另一種是最常見(jiàn)的,即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢(qián)。分歲酒則是除夕夜,合家同堂,擺酒聚餐,或邀至好友親朋同食,開(kāi)懷暢飲。

  其中我最喜歡拜年。因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的增長(zhǎng),拜年的`方式也逐漸增多。如:登門(mén)拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到自己最親近的人。祝福他來(lái)年事事順利、心想事成、身體健康。如果我外出旅行我可以通過(guò)手機(jī)把祝福語(yǔ)發(fā)送到親人朋友的手機(jī)里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。以前總要買(mǎi)些年貨,拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家,東奔西跑的很累。而現(xiàn)在我們只要通過(guò)科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見(jiàn)面拜年……

  通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。我們通過(guò)它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。

綜合實(shí)踐心得15

  xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)由xxxx新華小學(xué)與xxxx師范第二附屬小學(xué)聯(lián)合承辦,參加本次培訓(xùn)的共有200 余人。本次培訓(xùn)主要安排了五大塊的內(nèi)容,分別是專(zhuān)家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)考察、成果展示、互動(dòng)交流,培訓(xùn)中集中展示了xxxx不同類(lèi)型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)成果。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受頗深。

  4月23日,我們?cè)趚xxx新華小學(xué)的禮堂里舉行的開(kāi)幕式,在開(kāi)幕式中,xxxx市教育局徐須實(shí)副局長(zhǎng)向我們介紹了xxxx的特色,作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開(kāi)放中得到了充分的發(fā)展;與此同時(shí)xxxx的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也在蓬勃發(fā)展,xxxx的各級(jí)學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,取得了可喜的成績(jī)。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長(zhǎng)為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況;省教研員伊紅老師還做了簡(jiǎn)短的培訓(xùn)動(dòng)員,希望通過(guò)本次培訓(xùn),帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”,使全省的綜合實(shí)踐活動(dòng)能蓬勃發(fā)展。

  開(kāi)幕式后,來(lái)自江蘇省教研室的萬(wàn)偉博士,為我們作了題為《從活動(dòng)走向課程》的講座,著重談了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的三個(gè)問(wèn)題:一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu);二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列;三、特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式。這三個(gè)問(wèn)題是綜合實(shí)踐在開(kāi)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn),萬(wàn)博士的報(bào)告,為我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展指明了方向。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng),可以通過(guò)三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行,按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類(lèi)、思維導(dǎo)圖與主題生成等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),從多個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列,應(yīng)該包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn),課程內(nèi)容的螺旋上升,研究主題統(tǒng)整程度逐步提高,選題方式由相對(duì)封閉到逐漸開(kāi)放和評(píng)價(jià)方式多元立體,體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式,應(yīng)該整合各種資源,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的'要點(diǎn)。從零散走向系統(tǒng),從平面走向立體,整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程,既為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機(jī)會(huì),又充分尊重學(xué)生的興趣與需求,實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合,在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。最后她提出:課程即“跑道”,既是學(xué)生學(xué)習(xí)的“跑道”,也是學(xué)生將來(lái)的人生“軌道”。

  在培訓(xùn)中,我們先后參觀考察了新華小學(xué)的“超級(jí)百變”實(shí)物展、下村完小的“三園一展”及萬(wàn)田小學(xué)的“瓦繪園藝”,和衢師二附小的“家政教育”。四所學(xué)校都給我?guī)?lái)了震撼。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開(kāi)發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學(xué)上千件因“超級(jí)百變”而來(lái)的環(huán)藝作品,擺滿(mǎn)了風(fēng)雨操場(chǎng),“四我”實(shí)踐活動(dòng)——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下村完小現(xiàn)場(chǎng),我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),桑園、桔園、百草園,還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展,充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。萬(wàn)田小學(xué)的學(xué)生把美麗的圖畫(huà)搬到到了黑瓦上,把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我們參與和體驗(yàn)了學(xué)生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個(gè)活動(dòng)。

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