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小組實踐活動心得體會（精選7篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小組實踐活動心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
小組實踐活動心得體會 篇1
在前幾天的其他公司的采訪和街頭的隨機采訪，我們了解到大眾對于這些正在興起的生物公司的了解并不多，包括它們的產品，也有很多人因為可靠性的懷疑放棄去嘗試這類生物技術產品，公司方面也表示現(xiàn)在大眾對于生物技術產品的態(tài)度并不是很友好，讓這些產品更好的去面對大眾，把它們推向市場也是目前公司方面需要解決的問題。
華大基因是目前國內最大的生物公司，這里我們了解了國內生物技術的起源，華大基因最讓我吃驚的是他們有自己的一個“小市場”，這里，員工上班都是走樓梯，每個樓梯的轉角處有飲料和士力架和其他的一些東西，這里有華大自己的咖啡，自己的一些生活和護膚用品，有自己的華大運動，有代替紙幣的華大的'，鼓勵每一位員工多去運動，重視健康�，F(xiàn)在很多人因為工作的原因，沒有很多的時間去運動健身，在這樣的一個氛圍中，應該是幸福。
這里我們看見了很多不同的崗位，不單是生物實驗室，還有化學和物理，每個產品的出現(xiàn)都不是某一個專業(yè)的努力，它需要各方面的人才。
參觀過這么大這么成熟的一個生物公司，不禁暗下決心，希望可以努力做一個優(yōu)秀的生物工作者，在健康和夢想中前進！
小組實踐活動心得體會 篇2
在前期進行了大量的采訪過后，我們收集了問題，踏上征程，在奔波了大半天之后，終于來到我們深圳實踐的第一站：荻碩貝肯生物科技公司！
在一位廈大師姐的帶領下，我們參觀了公司的各個實驗室，公司工作人員也給我們介紹了很多機器的使用和一些試驗原理。很多以前書面的東西這次終于見到了實體！有點激動。
這里我們還看見了很多試驗室的工作者，他們很多都是生物技術專業(yè)的人員，這讓我看見學生物技術相關專業(yè)的學生，以后不一定只有待在學校導師的實驗室或者轉專業(yè)，我們也有很適合我們的.職業(yè)，讓我們看見生物專業(yè)學生的前途。
這里的每一種技術都是一個體系，從基因復制到最后的成為應用產品都是一個流水路，不得不贊嘆的是每一步都保證高質量的完成真的很不容易。分子水平的操作很不容易，而完成這種大規(guī)模的從生產到成品更是不易！每一位工作人員都是值得尊重的，他們的認真細心才能生產出質量合格的藥品，保障民眾的用藥安全和健康。
小組實踐活動心得體會 篇3
我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第三次小組活動。我們的小組是關于時間管理的，我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。要想開展一次小組活動，必須提前寫好一份計劃書，計劃書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定后，決定每人先寫一份，然后拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計劃。例如，在設計的最后一個環(huán)節(jié)：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見，她基本上贊同，對細微之處作了修改。我覺得她的修改彌補了不注意細節(jié)上的不足。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的。
我們商定后，根據(jù)活動的主題和目標，把小組活動分為三小節(jié)，每一節(jié)我都擬定了不同的題目，以及活動目標。第一節(jié)的名字是“你說我猜”，是熱身運動；第二節(jié)的名字叫：“象限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類；
第三節(jié)的名字是“情景劇表演”，活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節(jié)都有一個活動目的，每個目標都是根據(jù)組員的需要來循環(huán)漸進的。在活動環(huán)節(jié)設計上面，我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯(lián)系在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂，時間分配合理等。在設計游戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個游戲，但不知道取哪一個更好。后來和陳輔春商定后，最終選擇了適合我們領導的游戲并且很容易和活動目標扯在一起。第一節(jié)是一個游戲，我想設計這個游戲室需要讓大家動起來，活躍氣氛，環(huán)節(jié)大家的壓力。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強組員之間的合作溝通，使產生一定的默契。；因為是熱身游戲，就沒有設計分享。在第二節(jié)上，活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。
活動時間的限制上，需控制在45-60分鐘。整個活動的時間把握上，基本在這個范圍內，但每小節(jié)的時間設計上不合理。例如：在第一小節(jié)熱身運動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應該把時間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個環(huán)節(jié)上，時間用的也比較多，最后的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關系不是很大。
小組工作者的領導能力是必不可少的，包括：自我覺察和自我了解；自我接納，自愛自信;真誠，愿意對質自己敏感與及時的回應；溫暖，關懷與尊重他人的能力；對小組過程與功能的.信任；放松與幽默；勇氣和個人的力量。小組工作者應根據(jù)小組的發(fā)展，靈活運用各種技巧，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的，如:怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機，怎樣解決此小組等等，都需要我們學習。在二個環(huán)節(jié)上，當組員劉珂問及怎么分時，由于我們的疏忽，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以”。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對著看，以為那里出了錯誤，而我和陳輔春并沒有及時地介入。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學習。
工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計劃書制定完畢后，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通，最后不了了之。當?shù)诙䝼�環(huán)節(jié)結束，將要進入下一個環(huán)節(jié)時，我們發(fā)生了爭執(zhí)即誰來做下一環(huán)節(jié)的領導者。在帶領的過程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。
在活動中，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的，也有女的，需要岔開坐，可以防止此小組的產生。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上，一定程度上導致組員不愿說出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生。我們應該與組員圍坐在一起，隨時做出回應，可以點頭或者說一些鼓勵的話，鼓勵組員勇敢表達自己的看法。我這里有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組嗎？我覺得要視情況而定，在第二個環(huán)節(jié)上，由于設計的失誤導致了老師和學生認為本次環(huán)節(jié)上進行分組沒多大用處。
細節(jié)決定成敗，這句話一點也沒錯。在很多細節(jié)上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動開始前，我雖然把活動目標提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺。第一個環(huán)節(jié)上，猜詞語的時間限制是3分鐘，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時間設置成1分鐘比較合理；第二個環(huán)節(jié)上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標準進行分類，由于給出的事件很范，并沒有具體化。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業(yè)“。如果明天交，那就是重要有緊急的事;如果下周交，那就是重要不緊急的事。在設計問題上存在歧義，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié)，本來計劃的是分組討論，規(guī)則是：分為兩個小組，然后小組討論，把代表本小組的觀點寫在黑板上。但由于忘記說明規(guī)則，結果每個組員上去填了一遍，這不得不說是很大的過失。
活動結束后，最重要的是進行分享，幫助組員明白通過這個活動，學到了什么。一個活動只是一味地做游戲，雖然小組成員玩的很開心，得到了放松，但如果不進行分享，會收不到任何效果。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題，問題的設計需要很多的技巧，設計原則包括：要具體化，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯(lián)系在一起；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等。這些都不是一成不變的，問題的設計需要根據(jù)組員的反應靈活改變，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏，以便讓活動的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環(huán)節(jié)結束后，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排這些時間的？結果組員的回答大都是吃飯，睡覺，學習。吃飯，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發(fā)問，但組員說這些的時候，我不知道該怎樣往下接著發(fā)問。在分享的環(huán)節(jié)上，不僅是組員在一旁一直的說個不停，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行回應，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今后的小組活動中認真學習。
小組活動的設計需要以組員的需求為中心，雖然我們精心的準備此次活動，但活動的設計沒有以組員的需求為中心�；顒咏Y束后，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好，但組員的問題并沒有很好的解決。
總的來說，本次我?guī)У男〗M活動，大體上成功完成了活動計劃，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強；組員的規(guī)范明確。但細節(jié)之處還有很多的不足，希望在今后的學習中，多參加小組活動，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好。
小組實踐活動心得體會 篇4
時間過得真快，轉眼一學期就結束了，為了培養(yǎng)鍛煉學生的動手操作能力和身體協(xié)調能力，掌握一技之長，以便將來更好地融入社會。本學期共開設八個興趣小組，分別是籃球、田徑、編織、刺繡、剪紙、律動、電腦、書法。擔任興趣小組的老師分別是孫輝、劉朝紅、閆長征、張允蘭、張春香、王春紅、陳劍、滿園園八位老師。
從本學期開始，我接手負責學校的興趣小組管理工作，由于是本人第一次做這個工作，需認真對本學期的工作進行總結，以便揚長避短，更好地開展好學校的興趣小組活動。現(xiàn)將本學期的管理工作總結如下：
一、制定好各個小組并及時上交。
在確定好人員與分組的基礎上，在開學初制定好詳實的興趣小組活動計劃，并上交檢查，計入教學管理積分。
二、召開小組輔導老師會議
在第三周就召開興趣小組會議，對本學期的目標任務作以強調并征求各位教師的意見，對如何上好指導課提出好的意見，并對學校的要求提出建議。并和各位老師簽了課堂教學安全責任書。
三、加強常規(guī)的管理
本學期興趣課每節(jié)必查，對教學內容、教學態(tài)度、常規(guī)管理，作記錄，納入教學常規(guī)遵守考核中。對違反教學常規(guī)的教師將扣分，每次違規(guī)扣0.5分。
四、對上課記錄的檢查
各輔導老師，認真做好興趣小組活動記錄，對記錄詳實加分，記錄不認真扣分�，F(xiàn)各項記錄已收繳上來，發(fā)現(xiàn)律動小組記錄最認真、最詳實。
五、對作品評比
本學期對學生的作品進行及時的總結檢查，分為期中一次，期末一次，組織教干對各組的作品數(shù)量和質量評比。對表現(xiàn)突出的.教師寄語鼓勵和表揚。爭取每學期開一次第二課堂作品展銷會。并及時做好宣傳工作，提高我校知名度。
存在不足：
1、在檢查中發(fā)現(xiàn)有個別小組不及時到位，老師進課堂不及時，導致學生也不能及時到位，這個在下學期一定提醒老師注意。
2、教師教學要有嚴密的計劃性，扎實、有效地對學生進行各項技能訓練。
3、學校應該給學生提供一個展示成果的平臺，讓學生的成果能得到學校領導的認可。
只有對工作不斷地反思，才能有更大的收獲。
小組實踐活動心得體會 篇5
近日，大隊三人跟隨支隊考察小組一行共九人，前往蘇州、上海兩地學習當?shù)亟痪南冗M工作經驗與當代警營文化。
考察小組于15日晚出發(fā)，次日中午到達蘇州支隊金閶大隊。經過一個下午的學習，主要對蘇州支隊的警營文化建設進行了一定了解。17日上午，考察小組便出發(fā)奔赴上海交警總隊學習“陳棟工作法”。18日，考察小組做了半日休整，結束
了為期四天的學習，踏上了返程的列車。
此次蘇滬之行，收獲良多。
警營文化方面：
1、內務衛(wèi)生干凈整潔是蘇滬交警營房給人的第一感覺，走進營房，讓人眼前一亮。
2、警營和諧氣氛濃厚。無論是干警、輔警、臨時工，說話先微笑，第一時間拉近了彼此之間的距離。
3、工作點滴掛墻上。蘇滬交警用圖片記錄下了工作中的點滴，比如平時糾違法、處理事故、執(zhí)勤時攙扶長者過馬路等等，并把一張張感人的圖片收集起來，利用營房的`墻面記錄下來。
4、生活點滴掛墻上。蘇滬交警也用圖片把干警在生活中的事件記錄下來，比如籃球比賽、干警聚會、結伴出游等等，把生活與工作有機地結合起來。
5、目標考核掛墻上。在蘇州支隊金閶大隊，我們看到一塊很長的考核板，上面記錄了全大隊民警的考核情況。通過這塊考核欄目，督促全大隊民警工作積極向上。
6、親人寄語掛墻上。在一個小小的轉角，干警家人對干警的寄托，被制作成了一小塊一小塊的寄語板，充分體現(xiàn)了干警柔情的一面。
勤務機制方面：
蘇滬交警形成了一整套對干警的查核機制。我們看到的效果是：干警工作積極，管事率高。
上海交警推出了一套“陳棟工作法”做為工作典型，其他交警比起陳棟其實也毫不遜色。，路口在他們的管理下秩序井然。路口責任交警的主觀能動性特別強，遇事管事，遇章糾違，雖然在路口也有中心崗臺，但決不是站在崗臺上簡單地用手勢做紅綠燈的簡單重復。需要手勢的時候打手勢，需要走下崗臺時走下崗臺。干警在路口管機動車，四名協(xié)警在路口四角管理非機動車和行人，分工明確，不斷提高工作效率。分析其干警管理水平高的原因，主要有兩點：一是干警待遇有政府足夠保障，二是糾正違法方面以教育為主、處罰為輔。在這樣的前提下，干警有什么理由不盡心盡力把自己的責任路口管理好呢。
結合我大隊轄區(qū)實際，我們能夠學習和推廣的：
1、搞好內務衛(wèi)生。是最簡單的要求也是基本要求，我們完全可以做好并且比蘇滬做得更好。
2、記錄點點滴滴。工作上，每人制作自己的工作臺帳，把自己的工作用臺帳的形式記錄下來;大事小事用圖片記錄，形成圖文并茂的工作文化。生活上，可以組建籃球隊、羽毛球隊等文體團隊，豐富民警的業(yè)余生活，活動的同時也用圖片記錄，形成警營的生活文化。在豐富警營文化的同時，增加干警之間的凝聚力。
3、目標管理考核。目標管理考核是一個單位做好管理的手段，蘇滬交警可以把目標管理考核掛墻上，我們也可以把目標管理考核掛網上，充分利用網絡資源，形成督促機制，促進單位日常工作。
4、提高管事效率。改變目前崗臺民警僅僅只做紅綠燈重復勞動力的格局，我們的現(xiàn)狀是民警手勢你打你的，車輛司機我開我的。要讓民警在崗臺指揮與走下崗臺有機結合，真正做到對機動車的有效管控，真正提高管事效率。其次要明確干警與協(xié)警的職責分工，協(xié)警管控四角的局部，干警管控路口的整體，創(chuàng)造井然有序的路口環(huán)境。
小組實踐活動心得體會 篇6
1.合理構建合作學習小組
合理分組是保障小組合作學習有效性的重要前提。考慮的因素主要應該包括小組的規(guī)模、分組的原則、小組成員的角色搭配、任務分工以及教學環(huán)境的改變等。
經過實踐，我做了如下的改進：依據(jù)“組內異質、組間同質”的分組原則，盡量考慮小組成員的多樣性：性別、性格特征、學業(yè)成績、能力特長、學習適應性乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個合作學習小組；每個學習小組規(guī)模以4人為宜，當然，每個小組人數(shù)的多少還必須考慮到學生的年齡、學習任務的難易程度以及訓練的要求等。
每個小組成員都應擔任一個具體的角色，如：小組長、記錄員、總結員和匯報人等，甚至是專提（反方）意見的“反對人”（在英國培訓期間向曼城大學老師學得）。一定時間后，進行角色互換。角色互換，這樣可以使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。其次，各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展。再次，在評價問題上，要以小組作為基本的單位進行評價，使學生形成“組榮我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力和競爭力。
2.小組合作學習應注重培養(yǎng)學生的合作技能
小組從組建到發(fā)展成熟要經歷一個過程，因此，教師不僅要告訴學生應該注意合作，而且還要指導和訓練學生如何合作，使學生逐漸掌握相關的合作技能。我的做法是讓學生明白合作學習在一個人成長的過程中是一種不可或缺的'素質與能力；注意在合作學習的過程中抓住機會，點撥和指導學生：如學會表述；如學會傾聽；學會總結；如學會欣賞和接納。同時將學生需要形成的技能逐一列出來，每一節(jié)課或一次活動重點強化一個方面的技能。
3.正確把握小組合作學習的時機
小組合作學習只有在該用的時候運用，在適宜的時候運用才會收到效果，因此教師必須把握好小組合作學習的時機：
�、湃蝿蛰^多，需要分工合作的時候
�、菩枰黄浦攸c難點的時候
小組合作學習是突破教學重點和難點的一種有效方式。通過組內合作、任務分工，組間交流，教師只要在適當?shù)臅r候輕輕的點撥一下，學生就全明白了，而且記得很牢。小組合作學習不僅改變了學生的學習方式，還影響到學生接受知識的形態(tài)，學生不僅學到了屬于原理性的知識，而且學到了策略性和方法性的知識，并在“知識主動建構”的過程中獲收了積極的情感體驗。
�、钱攲W生思維受阻，個人無法滿足的時候
有時教師不易講清楚的問題學生經過交流便可以輕而易舉地解決。究其原因，可能是因為學生的思維發(fā)展水平比較接近，即使是遇到“阻礙”，相似點可能會更多一些，于是“兵教兵”就非常有效。再者，單個學生的知識面有限，經歷不夠豐富，思維的開闊性也有限，如果讓學生相互啟發(fā)，問題的解決或許變得相對容易，尤其是解決一些與實踐聯(lián)系緊密的問題的時候，運用小組合作學習會很有效。
⑷在學生意見產生分歧的時候
每個學生的學習基礎不同，經歷不同，性格各異，所以思考問題的角度也往往不同，在遇到某些問題時難免產生較大分歧。如果教師硬生生地把“正確答案”告訴學生，學生有可能仍然一頭“霧水”，甚至會產生抵觸情緒。這時候運用小組合作學習可能會有較好的效果。
4.合理把握小組合作學習的時間
�、耪n堂時間分配要合理
在課堂教學中只有把小組合作學習與集體學習有效結合在一起，才能更有助于提高課堂學習的效率，其中處理好二者之間的時間分配關系尤為重要。小組合作學習的時間短了，學生還沒有走進合作學習，思維還沒有活躍起來，就草草收兵，小組合作學習就成了走過場；時間長了，又會影響整個教學進度的安排。在課堂教學過程中，教師應把握小組合作學習的精神實質，根據(jù)所教的內容和對學生的學習活動的連續(xù)性和完整性，對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效的分配，使小組合作學習真正收到實效，教學質量真正得到提高。
�、茖W案導學益處多
現(xiàn)在上課最大的弊病，就是教師講話太多，整堂課只聽見教師的聲音，直到學生做課堂作業(yè)時，教師還在嘮叨，一會兒說要注意什么，一會兒說不要做錯，不讓學生安靜一會兒。教師講話太多勢必占用學生練習時間，當堂做不完只能留到課后去做,這是目前學生作業(yè)負擔始終降不下來的原因之一。針對這個弊病,學校要求根據(jù)學生學習的需要合理設計“學案”，旨在淡化教師的講。強化學生的自主意識，更恰當?shù)慕忉寫撌墙處煹摹爸v”改為“引領”較為妥當。教師在備學案的過程中，應該精心設計自己的“講解點”和“點評”，在什么時間“講解”，什么時候“練習”，什么時間“點評”，教師要設計好。
5.科學做好小組合作學習評價
科學評價是小組合作學習的重要組成部分，也是一種有效策略。我認為：小組合作學習的評價應考慮到多種因素，如誰來評，評什么和怎么評…，但設計出來的考評方案應該簡便易行，具有可操作性；對小組進行評價性時應以小組的集體成績作為考評的依據(jù)，不宜過度的突出個人的表現(xiàn)。
⑴評價要面向小組。學生小組討論后，老師根據(jù)巡視和組際交流的情況，對認真討論、發(fā)言完整正確的小組進行表揚；對不夠認真、意見零散的小組提出希望，旨在增強小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學生參與、合作等現(xiàn)代意識。
�、圃u價應采取多種形式。針對學生的年齡特點，運用各種表揚機制使他們體驗成功。我們可以設立金、銀、銅獎，還可以模仿電視節(jié)目開展“闖關”比賽，“千分賽”或本班正在操作使用的“晉級賽”。這樣，引發(fā)了小組之間展開競爭，這種競爭調動了每個學生的積極性，促進了小組成員間的團結協(xié)作。
�、窃u價要全面。在小組合作學習中，對于一些有獨特見解的學生，要給予積極鼓勵和贊賞。另外，在學習中出現(xiàn)的認真仔細的學習態(tài)度、團結協(xié)作、相互謙讓的精神、虛心聽取別人意見的好習慣，也要及時地進行表揚。
小組實踐活動心得體會 篇7
英語課堂教學實踐性強，是教師主導性和學生主體性的完善結合，在兩年多的新課程教材的教學實踐中，我嘗試小組合作學習的方式，結合學生的學習實際，組織學生集體合作，相互啟發(fā)，相互討論，讓每個學生在小組合作中動手動腦，鼓勵學生自主質疑，不斷拓展思維，在合作學習的過程中往往會產生1+1>2的效果。對此，我在英語教學實踐中作了一些探索，努力加強課堂教學活動的設計組織，來充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
一、準備階段
�。ㄒ唬┻M行調查研究，深入了解學生
1、研究學生的英語水平狀況，以我任教的初一（4）班為例，在小組合作學習的教學探索前，全班72人，及格率僅為65%，優(yōu)良率為21.3%。根據(jù)這樣的英語成績，我將全班同學劃分為ABCD四個檔次，其中A檔能力較強，100-85分，共18人。B檔84-70分共24人。C檔69-60分共21人；D檔60分以下9人。
�。ǘ┯^察學生，了解他們的興趣及接受能力等
劃分學習合作小組，打下合作學習的組織基礎，根據(jù)學生的興趣愛好，個性特征進行分組，使不同背景，不同成績，不同階層的學生處于同一小組，即“組內異質”。每6人一組，共分為12個小組，其成員搭配為AABD、AACC、AABC等，即：“組間同質”。每學習小組選出一個成績優(yōu)異的學生當小老師，組織管理，督促各組員的學習活動，培養(yǎng)小組互助協(xié)作的精神。
�。ㄈ┻M行學法指導，培養(yǎng)自學能力
1、指導學生不斷地發(fā)現(xiàn)總結學習英語過程中存在的問題。
2、培養(yǎng)學生查閱生詞表或英語詞典的能力，學會自己拼讀、拼寫生詞。
3、培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的習慣。
在學生預習新課前，布置好預習內容，指導學生預習，提出自學要求，課后及時復習鞏固，采用整理筆記法、卡片記憶法、錯題本法等復習方法。
二、實施階段
為了培養(yǎng)學生全只得學習的習慣，有計劃地組織他們討論、交流、互助、合作，即在獨立思考的基礎上集體合作，積極創(chuàng)設多種形式，多種目標的交流情境，以發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。
�。ㄒ唬└母镏等請蟾嬷贫群蛷土曅问�，使小組的合作集體化、交際化。
改變以往單個學生輪流做值日報告的做法，每個學習小組選定一名小老師上臺做值日報告，而本組的其他成員則在課前就準備好——根據(jù)生活實際或課文內容集體合作，自編自演英語會話或短劇，有時也可以演講故事或詩歌朗誦，然后由小老師就值日報告向全班提出問題或接受同學的提問。小老師也可以利用本組成員提供的實物、圖片組織全班同學進行句型操練或習題作答，這樣的復習方式可以充分發(fā)揮小組成員的集體智慧。
�。ǘ┰谡n堂教學活動中發(fā)揮小組優(yōu)勢，加強聽、說、讀、寫能力的訓練。
1、單詞的教學
一般是向學生出示學習目標及要求后，教授幾個較難的單詞，讓學生自讀余下的單詞并正音。在小組內，讓AB類的學生幫助CD類的學生，并開展小組競賽，而復習單詞的形式則是以小組為單位相互檢查自制的卡片或借助圖片口頭回答，有時課外由組長負責聽寫單詞并相互訂正。
2、對話的教學
A、如果是簡單的句型或回答式的對話，可以分組進行自由問答或對應。教師可以讓結伴的兩個學生一個讀一個聽，發(fā)現(xiàn)有錯互相改正，激發(fā)學生的責任心，在操作中真正處于主體位置，增加學生實踐語言的機會。
例如：新目標英語Go forit八年級上冊unit 10 Section A 3b的句型操練，我就讓同學們事先準備一些道具和實物來展示自己的未來職業(yè)并進行分組操練，并通過集體合作歸納總結語法點，be going to結構的使用，有好幾個小組的學生表演活靈活現(xiàn)，另出心裁，同時也對what , where, how引導的be going to結構的句型掌握的更好。
B、看圖寫話
例如：新目標英語Go forit八年級上冊Unit 3 Section A 4a，它是學生第一次遇到的看圖說話的練習，但是通過小組合作描述，并提煉出正確的句子，學習效果立竿見影。
C、情景對話：
新的英語教材為學生提供了許多涉及交際的對話，它的`表演性特強，更需要小組各成員的合作、互動，從而達到學會和使用對話中出現(xiàn)的交際用各個學習小組中展開競賽，評出“最佳編劇獎”、“最佳表演獎”，當他們獲勝時便會興奮地高呼“Great! Great!”，深深體驗小組合作的樂趣。
D、短文或閱讀的教學
�、傥易⒅匾龑W生進入情境，根據(jù)教材的語言材料讓學生以小組為單位進行總結性表演。②我設置疑點，引導學生對課文內容進行再造想像，通過分組討論訓練學生思維的靈活性，學生在整體理解語篇的基礎上進行推理或發(fā)表自己的看法，例如：新目標Go for it 九年級 Unit 11 Section A 3a，我讓學生就going to the mail advantages和disadvantages進行English Debate，有利于學生質疑問難，在討論中閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，由單一的討論內容過渡到綜合內容。③讓學生通過小組合作，根據(jù)短文內容在理解的基礎上用簡筆畫描述語篇含義，增強復述課文的趣味性與直觀性。
�。ㄈ┏浞掷谜n余時間，以小組為單位開展英語課外活動。
1、在每天早讀時抽五分鐘時間進行自由對話或根據(jù)所學的單詞造句，互相交流，互相糾正。
2、在中午抽十分鐘時間由小組長組織大家訂正、修改該組成員的作業(yè)，然后再把已修改好的作業(yè)交給老師點評。
3、在課余時間或自習課上，在各學習小組之間開展英語朗讀比賽、英語手抄報比賽或英語游戲等。
三、總結階段
�。ㄒ唬┬〗M合作性學習方式的效果
1、學生在寬松、富有創(chuàng)新精神的小組學習氛圍內增加自我實踐的機會，有助于形成開朗、自信、奮發(fā)向上的個性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，在合作中最易出現(xiàn)一問多解的精彩局面。
2、學生的英語成績有明顯上升的趨勢，并且我班學生表演的英文小品在縣英語文藝匯演中榮獲一等獎。我班的英文歌曲聯(lián)唱在校元旦晚會上獲得優(yōu)秀獎。
�。ǘ┬〗M合作性的學習方式存在不完善的地方。
部分學生因能力有限或話題不感興趣有時會用母語交談，教師要及時提醒、控制分組討論的聲音。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我會在以后的教學實踐中探索更好的教學途徑，使小組成員在學習上相互支持，形成真正的合作。優(yōu)化課堂結構，努力實現(xiàn)教學改革的目標！
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