亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會

時間:2024-09-12 00:54:09 實踐心得 我要投稿

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會1

  xxxx年x月30日,教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進行評估指導(dǎo)。下午,焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導(dǎo)講座。

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會

  綜合實踐活動課程是一門國家級課程,必須開設(shè),不是可有可無的,不能形同虛設(shè)。

  綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生,以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容,以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式,以促進學(xué)生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo),以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程。

  開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的`能力。學(xué)校要從實際出發(fā),具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式

  學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握,德育活動體現(xiàn)的是教育過程,而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程,親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力,課堂上灌進腦子的不是能力,只有動手參與了、親身經(jīng)歷了,才能形成能力。

  想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀,著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo),都針對了本校學(xué)生的情況。

  與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合,但是主題還有待校長和學(xué)校教師進行研究。

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會2

  今年,我初次教授綜合實踐課程。實施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天,我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來,為我們做了二次培訓(xùn)。

  1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:

  (1)重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。

  A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實踐活動,這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動,于3月份啟動,引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐,打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,有環(huán)保意識,力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭,影響一個社區(qū)。

  B體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,開展慰問演出活動,這既對學(xué)生進行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

  C認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動,了解自己的能力,興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

 。2)努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。

  A從學(xué)生的生活實際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。

  B從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。

  C從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

  D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際 。

  (3)充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點

  第一、強調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征,它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。

  第二、注重實踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感 得到增強,認識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),從而促進其發(fā)展。

  第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程,隨著實踐活動的不斷展開,學(xué)生的認識和體驗不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。

  第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級和不同的學(xué)生而言,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,活動的具體主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián),只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。

  第五、強調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的.充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。

  第六、注重地方性,培養(yǎng)社會服務(wù)意識。學(xué);顒诱n程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性,綜合實踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強學(xué)校與社會或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財力資源,確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會,為促進社會發(fā)展盡心盡責(zé)的活動主題

  (4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。

  新課改以來,各學(xué)科都注重知識的綜合運用,每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似!钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。

  2、對綜合實踐活動課型、教學(xué)模式有了更進一步的認識。通過培訓(xùn)我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點,沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進行創(chuàng)造性的勞動,但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施:

  第一階段:活動準備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及準備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有:活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)

  第二階段:活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動方案,運用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作),搜集文獻資料和第一手資料,進入實際的活動場景,進行具體的活動操作,獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

  第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受,形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗,發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?偨Y(jié)交流的內(nèi)容有:活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有:口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。

  第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覀儠谧晕曳治觥⒆晕铱偨Y(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短,繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的課程校本培訓(xùn)。

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會3

  上午是在鄭師附小,聆聽了陳樹杰教授做的報告:《遵循認知規(guī)律 推進綜合實踐活動課程建設(shè)》,接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》,最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。

  下午,又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué),聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。

  作為一名綜合實踐活動的實施者,對于專家們的報告,我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度,理論再好,如果不去親自實施,還是只能停留在理論的層次上。所以,對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。

  這三節(jié)的授課老師,都是綜合實踐活動陣地的堅守者,都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的:

  一、教學(xué)目標(biāo)針對性強。

  授課的班級是三年級的學(xué)生,是初步接觸綜合實踐活動的年齡,培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣,讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上,蘭老師充分做到了這一點。

  上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況,學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題:1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的故事。4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。

  分組的時候,充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時候,播放了音樂,要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高,難以控制,另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組,提高了辦事效率。同時,也讓學(xué)生明確了,分組的時候,是要依據(jù)研究問題來分組的,這也是綜合實踐活動常用的分組方法。

  二、尊重每一個學(xué)生的興趣。

  老師充分尊重每一個學(xué)生的興趣的意識,在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后,蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題。因為四位引導(dǎo)員是隨機拿問題的,果然,()有一個引導(dǎo)員就說自己不愿意,而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題,并且把引導(dǎo)牌交給老師,投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。

  因為學(xué)生參加的都是自己感興趣的小組,工作起來是一定會很投入的,就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。

  三、該教時教。

  課程標(biāo)準指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后,老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題。學(xué)生們很快便看出來:有的小組人多,有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決:人數(shù)多的問題怎么解決?學(xué)生又很快找到了解決的辦法:組內(nèi)再分組。

  此時,老師又播放了一段視頻,是高年級的學(xué)生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因為在這里分組的規(guī)律是由高年級的學(xué)生來講的',這會比單純地讓老師來講分組的注意事項,更能引起孩子們的認同感。事實證明效果確實不錯,很快,人數(shù)多的組又分成了兩個小組。

  四、課上小游戲,起到大作用。

  這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計有兩處,第一次是在上課前,數(shù)手指的游戲,讓學(xué)生明確了:“聽好要求是做好事的關(guān)鍵!币驗閷τ谌昙壍暮⒆,上課注意力是有限的,做不好事的原因也往往是不注意傾聽,通過這個游戲,說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù),就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。

  另外一個“八爪魚”的游戲,更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。

  當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后,讓學(xué)生做這個游戲時,我聽到周圍有聽課的教師說:“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了,還做什么游戲,做游戲和開展活動有關(guān)嗎?”我覺得是很有關(guān)系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子,初次接觸綜合實踐活動的孩子,他們還沒有經(jīng)歷過分組,還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲,孩子們就意識到了,小組合作要有組織者,分工要明確,團結(jié)協(xié)作才能成功。

  通過這一天的學(xué)習(xí),有理論,有實踐,受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上,得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。

  因為上學(xué)期,負責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話,問我關(guān)于綜合實踐活動證書的事,還說我們金水區(qū)準備上市里反應(yīng),開辟綜合實踐活動職稱,我覺得這事根本就不可能,定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢?也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀!

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會4

  6月11日至18日,我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收獲不少,在此談?wù)勛约阂稽c心得:

  廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生,讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習(xí)、實踐,學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學(xué)生嘗試進行體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,然后在解決難點中積累經(jīng)驗,最后得出結(jié)論,這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,反而會抹殺了這些能力,對學(xué)生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規(guī)》等,無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字!

  聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座,我陷入了沉思:當(dāng)前,很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程,但流于形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學(xué)生也只是少部分人,不能達到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,是落實素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展,辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績,而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責(zé)任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作,而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的.開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!

  在教學(xué)中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后,我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,對于我今后在學(xué);顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕,綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!

  短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí),讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當(dāng)然,這次培訓(xùn),我還認識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細膩的關(guān)心,周教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激!

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會5

  今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,讓我認識到了什么是綜合實踐課程,學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,它在我國部分學(xué)校(特別是長沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的實驗,取得了很好的經(jīng)驗。

  一、綜合實踐活動走入課堂。

  綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)所規(guī)定的必修課程,自3年級開始設(shè)置,每周平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性,根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性,具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要,興趣和特長,都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題,道德問題,國際理解問題,信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實踐活動為學(xué)生參與,探究,理解這些新的社會問題提供了機會。

  二、綜合實踐活動在身邊

  綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識,用綜合的`辦法,通過解決各種問題促進學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。

  三、新課程實施任重道遠。

  新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實施的逐步深入,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位,以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科,又不考試,不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,靈活地運用教材進行課堂教學(xué),教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合具體課例,深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上,我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然。

  我初次接觸這門課程,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合實踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo),活動對象,活動方法,活動條件和環(huán)境,讓學(xué)生作為主體積極參與活動,在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,從而實現(xiàn)全面發(fā)展。同時也會不斷充實自己,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會6

  xx年5月25日,XX市小學(xué)綜合實踐活動年會,在廊坊十五小召開,我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間,觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動設(shè)計,自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評,使我深受啟迪和教誨。

  本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題,聆聽16位教師的精彩說課后,我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟:課題的'生成、活動目標(biāo)、活動過程;顒舆^程基本包括三個階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動實施方案。第二階段:實施階段。第三階段:活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度:人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,既有新鮮感,又有連貫性。

  在本次說課活動中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,耳目一新。《故事長廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進行自主的活動。讓教育走出了課堂,讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷,自主體驗、感受,實現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。

  綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。

  這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深入開展綜合實踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣,逐步使活動走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。

【綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

綜合實踐活動培訓(xùn)心得10-11

綜合實踐活動培訓(xùn)心得09-04

小學(xué)綜合實踐活動的培訓(xùn)心得體會05-03

關(guān)于綜合實踐活動培訓(xùn)心得05-05

綜合實踐活動課程培訓(xùn)心得體會08-09

綜合實踐培訓(xùn)心得體會10-05

綜合實踐培訓(xùn)心得體會07-28

綜合實踐培訓(xùn)心得體會01-04

綜合實踐活動課程培訓(xùn)心得05-15

綜合實踐活動課程培訓(xùn)心得11-01