師德的箴言

時間：2022-10-02 14:00:40 箴言我要投稿

師德的箴言

師德的箴言1

　　1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　2、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；

　　3、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　4、愛校、愛生是我們職責。

　　5、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　6、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。

　　7、認認真真教書，踏踏實實做人。

　　8、教師是學生的鏡子。

　　9、燃燒自己，照亮別人。

　　10、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　11、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　12、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　13、心靈塑造的最佳工程師。

　　14、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　15、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

　　16、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

　　17、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

　　18、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　19、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

　　20、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　21、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　22、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　23、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　24、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　25、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　26、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　27、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

　　28、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　29、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　30、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　31、把愛帶給每位學生。

　　32、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。

　　33、命運之繩定會握在自己手中。

　　34、嚴師出高徒。

　　35、教師的'最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　36、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

　　37、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　38、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；

　　40、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　41、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

　　42、差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。

　　43、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　44、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；

　　46、師德是一面鏡子。

　　47、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　48、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　49、教師的人格是教育的基石。

　　50、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　51、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。

　　53、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　54、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　56、教師總是希望學生將來超過自己。

　　57、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　58、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。

　　59、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。

　　60、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　61、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　62、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　63、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

　　64、老老實實做人，認認真真教書。

　　65、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　66、教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　67、嚴是愛，松是害。

　　68、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　69、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　70、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　71、甘為學生進步的階梯。

　　72、高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

　　73、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　74、學高為師，身正為范。

　　75、教師的天職在勇于探索教育。

　　76、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

　　77、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

　　78、慈父+慈母=教師

　　79、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　80、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

　　81、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。

　　82、好筍出好竹，好師出好徒。

　　83、教師要融于師生的相互理解中。

　　84、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。

　　85、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　86、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。

　　87、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　88、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　89、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

　　90、教師要用心去愛，去教育學生。

　　91、德無常師，主善為師。

　　92、不要簡單地向后進學生說不。

　　93、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　94、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　95、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。

　　96、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。

　　97、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　98、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　99、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

　　100、認認真真工作，老老實實做人。

　　101、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　102、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　103、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

　　104、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　105、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　106、天荒地老，教師的童心不泯。

　　107、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　108、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，

師德的箴言2

　　“愛心、耐心、賞識”在“持之以恒”中

　　讓孩子洋洋“驚奇突變”

　　每次和同事們談到班上的孩子時，內(nèi)心總會有一絲淡淡的喜悅。我總是帶著一些興奮，如同報喜般對同事朋友們說：“發(fā)現(xiàn)了嗎?洋洋現(xiàn)在和以前很不一樣了!”

　　洋洋這個8歲的小男孩，最初給我的印象是：穿著一身臟兮兮的衣服，褲子短了一截，套著一雙并不合適自己的鞋子，背稍稍有些站不直讓他顯得有些沒精打采，臉也沒有洗干凈，這種形象在后來也成為了他的常態(tài)。有時候，鼻子上還掛著兩根鼻涕�？雌饋�，他就是一個沒有父母照顧的孩子。更讓人擔心的是，上課的行為狀態(tài)和別的孩子完全不一樣，無法控制自己的行為，聽課時間不能超過五分鐘，或者玩東西，或者和同學講話，或者隨意站起來，有時候甚至蹲在地上，即使站在辦公室也弓著背，搖搖晃晃，東張西望。他在做眼保健操時需要時刻提醒，做廣播體操也是一副懶洋洋的樣子，有時候在隊伍中游動，沉浸在自己的世界當中。洋洋課后十分活躍，和大多數(shù)孩子一樣，享受著游戲帶給童年的快樂，但是，他屬于告狀和被告頻率相對較高的類別，不論是課堂上還是課堂外都經(jīng)常出現(xiàn)或大或小的狀況。由于行為習慣差，經(jīng)常受到各科老師的批評，在同學當中也形成了一個差生形象。我總是努力地尋找著他的閃光點，我思考著他的點滴可塑性，這樣一個孩子，我該從什么地方著手來影響他呢?

　　我們常常提及要讓孩子“親其師，信其道”，“親其師”、“信其道”并不是兩個并列的可以交換位置的短語，孩子只有親其師，才能真正地信其道，而“親其師”的前提是“愛”。雖然孩子只有七八歲，但他們對愛的感受能力一點也不會比成年人的感受力弱，甚至更強。我怎樣才能讓洋洋接受我對他的引導呢?我總是努力地去保護他的自信心和自尊心。我給他調(diào)換座位，讓他坐在講臺前面的位置，上課多予以關注，讓出更多讓他展現(xiàn)自己的機會。有一段時間，上課積極性稍有提高，但仍然經(jīng)常注意力不集中，輪到他回答問題了需要別的.孩子提醒，自己主動舉手回答問題正確率十分低，有些錯誤的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圓場。

　　洋洋其實也算是一個獨立的孩子，每次放學都是自己坐公交車回家，但他家的家庭教育給人一種自生自滅的感覺。有一次中午，洋洋三點才來到學校，臉上青一塊紫一塊，眼睛也腫了。我單獨找孩子聊了，了解到：洋洋在公交車上睡著了，不小心坐到了終點站，后來自己用公用電話打通了家里的電話才讓父親接回來的。孩子才8歲，晚上的休息時間不夠導致在車上睡著了，能自己聯(lián)系家人已經(jīng)很不錯了，家長應該心疼、表揚才是，怎么會一頓拳打腳踢呢?他到底生活在一個怎樣的家庭中?要實現(xiàn)洋洋的轉變也一定要引起家長的重視，讓家長和老師共同努力幫助其成長。

　　在一年級下學期，我隨著洋洋進行了一次家訪，終于，我目睹了他處于一個怎樣的家庭當中：父母都是進城務工人員，在人民路口西附近租了一間房子，家中十分凌亂。寫作業(yè)的地方就在小客廳中，來來往往出入做工的人員繁多，燈光也比較暗。家中有個一歲左右的弟弟需要母親照顧。孩子在家中十分叛逆，父親經(jīng)常采用暴力式的管教方式，家長孩子的溝通出現(xiàn)鴻溝，父母都管不了，孩子一打就跑，雙休日經(jīng)常在外面玩一整天，家長不了解孩子去了哪里，不擔心孩子的飲食也不擔心孩子的安全。在這次家訪中，我給孩子的父母進行了長談，反饋了孩子的學習現(xiàn)狀和轉變的重要性，給家長提出了輔導要求，并做了一次輔導示范。洋洋一直都比較聽老師的話，每次我給他講解時，他都能很專心地去傾聽、思考、領悟，家長在交流的過程中也顯露出真誠。洋洋的母親說：“也希望孩子能夠上大學!”至少，從家長的話中，我也看到了希望。

　　在二年級上學期，孩子的行為又開始反彈了，表現(xiàn)最差的一周早上遲到三次，下午遲到兩次，還拖欠作業(yè)。我深知問題學生的不良行為，總是由于某些不良的外部誘因轉化為內(nèi)部因素引起的，習慣的形成也是一個長期的過程，孩子本來就小，缺乏正確的是非觀念、道德觀念、意志薄弱，屢教屢犯也算正常了。而家長也如同孩子一般，輔導孩子的作業(yè)也是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。但我始終相信“辦法總比問題多”，應該持之以恒。在對洋洋的不良表現(xiàn)忍無可忍的情況下，第一次十分嚴厲地提出了要求：“洋洋，如果下次無理由不完成作業(yè)，那必須在學校把作業(yè)補上之后再回家!你補到什么時候老師陪到什么時候，你遲交一次作業(yè)，媽媽來接你一次。這樣，老師也不用擔心你一個人回家不安全了�！蔽乙琅f堅持對孩子的輔導和鼓勵，有時候選擇早晨，有時候在晚上，每次輔導完之后只要有所進步就給予一些獎勵，如：糖果、水果、餅干之類。所以洋洋每次即使單獨被留下來，離開時也是歡天喜地的，在業(yè)余的學習中并沒有太多的壓力。

　　威廉詹姆斯說過一句話：“人性最深層的需要是渴望別人的欣賞�！睂τ谖闯赡甑男∨笥褋碚f，更是如此。我一直堅持的是保護好洋洋的自信心和自尊心，關注著他的微小的進步，不失時機地給予鼓勵和肯定。從對洋洋家長和孩子提出要求之后，洋洋除了作業(yè)能按時完成，上課也做得端端正正，還能積極舉手回答問題，有問題還有些難度，從他的回答中可以看出他思想的敏銳，看來他優(yōu)秀的數(shù)學思維在語文理解上也是有所體現(xiàn)的。在每周的個人評比中，洋洋歡呼著告訴我：“鄧老師，我這次加了兩分!”我能感覺到孩子從內(nèi)心散發(fā)的喜悅之情。雖然“兩分”對于優(yōu)秀的孩子而言算比較少，但是對于洋洋而言，曾經(jīng)每次總是因為拖欠作業(yè)、行為表現(xiàn)不好或者遲到是扣7分、10分，是挨批評的對象，只有我能明白，“加兩分”對這孩子意味著什么。在周總結中，我鄭重其事地給洋洋頒了“進步獎”，給他獎勵了一個男孩子最夢寐以求的獎品——“汽車玩具”。在第六單元的背誦過關中，小組長高興地告訴我：“鄧老師，洋洋過關了，他確實有蠻大的進步!”洋洋也在寫話作業(yè)中提到：“今天鄧老師表揚了我，我很開心!”我已經(jīng)感受到了孩子已經(jīng)從學習中得到幸福感，從進步中品嘗到喜悅的滋味，當孩子視學習為幸福的時候，自然會學得很好，能堅持下去。

　　現(xiàn)在，我依然關注著這個孩子，或許哪天他的情緒和狀態(tài)又回到了最初的狀態(tài)，但他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我看到了希望，看到了他的潛力，最讓人揪心的孩子洋洋的轉變也讓我對班級所有孩子充滿自信，我深深地感受到持之以恒的“愛心、耐心、賞識”在教育中的重要作用�！笆陿淠�，百年樹人”，教育之路可以說是“路漫漫其修遠兮”，教育事業(yè)是一項永遠具有潛力的事業(yè)，“吾將上下而求索”!