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教師的名人名言(精選300句)
在平平淡淡的日常中,大家都有令自己印象深刻的名言吧,在議論文中,引用名言,不但體現(xiàn)語言的豐富,還能增強觀點的說服力,使文章頓時有了亮色,起到錦上添花的效果。你所見過的名言是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教師的名人名言,希望對大家有所幫助。
1、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
2、給學(xué)生一個傾訴的機會,可能有意想不到的收獲。
3、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
4、居處必恭,步立必正,視聽必端,言語必謹(jǐn),容貌必莊,衣冠必整,飲食必節(jié),出入必省,讀書必專。
5、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的價值所在。
6、教師的威信首先建立在責(zé)任心上!R卡連柯
7、教師的天職在勇于探索教育。
8、教師要用心去愛,去教育學(xué)生。
9、含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。
10、正其誼,不謀其利。明其道,不計其功。
11、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,你也該自問:什么叫誨人不倦。
12、愛,是師生間的橋梁。
13、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
14、善之本在教,教之本在師!钣M
15、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
16、教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
17、不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會防害孩子增強體質(zhì)的。
18、教師是人類的靈魂工程師!勾罅
19、教師的人格是教育的基石。
20、要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個。
21、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
22、面對教學(xué)中的問題,優(yōu)秀教師反省自身,而不是責(zé)怪學(xué)生。
23、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。
24、命運之繩定會握在自己手中。
25、尊重兒童,不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
26、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。
27、天荒地老,教師的童心不泯。
28、嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個無愧為教師的天職。
29、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
30、好筍出好竹,好師出好徒。
31、堅持啟發(fā)式,避免注入式。
32、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。
33、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
34、以德感人,為人師表。
35、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
36、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
37、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
38、嚴(yán)是愛,松是害。
39、育人者成于堅忍,毀于急噪。
40、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
41、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
42、想讓生命輝煌,就別浪費青春。
43、教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。
44、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
45、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
46、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
47、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),學(xué)生需要教師的愛護。
48、雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬花稠。
49、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)。
50、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
51、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
52、露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
53、老老實實做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
54、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
55、燃燒自己,照亮別人。
56、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
57、認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實實做人。
58、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
59、把愛帶給每位學(xué)生。
60、課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
61、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。
62、嚴(yán)師出高徒。
63、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
64、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué),教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
65、師德是一面鏡子。
66、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;
67、是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
68、養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。
69、己所不欲,勿施于人。行有不得,反求諸己。
70、心靈的溝通勝于知識傳遞。
71、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
72、慈父+慈母=教師
73、沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
74、小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長靠教師。
75、歷史是生活的教師!肆_齊
76、寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂的溫床。
77、大家齊努力,科技教育盛開花。
78、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。
79、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
80、特殊的學(xué)生,需要特別的愛誠摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。
81、道德常常能彌補智慧的缺陷,然而,智慧卻永遠(yuǎn)填補不了道德的空白。
82、德無常師,主善為師。
83、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
84、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。
85、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
86、主善為師德業(yè)所資,狎而敬之,畏而愛之,亦趨亦步,朝斯夕斯,熏陶既久,其益無涯。
87、在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
88、文學(xué)是社會的家庭教師。——別林斯基
89、教師要融于師生的相互理解中。
90、在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自己都有信心。
91、學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。
92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
93、教師只有尊重學(xué)生的人格,才能贏得學(xué)生的尊重。
94、敦德行以端本原也;勤研討以踐實學(xué)也;重師友以求夾持也;謹(jǐn)交游以遵禮法也。
95、好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
96、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時,我們才真正擁有了一切。
97、在知識的舞臺上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
98、谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。
99、循循善誘,誨人不倦的是老師。
100、誠摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。
101、興學(xué)之本,惟有師范!獜堝
102、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
103、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
104、千教萬教教書求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
105、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
106、學(xué)高為師,身正為范。
107、凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán),然后道尊;道尊,然后民知敬學(xué)。
108、愛校、愛生是我們職責(zé)。
109、芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
110、在過多地要求學(xué)生的同時,也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
111、教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
112、心靈塑造的最佳工程師。
113、尊重和愛護學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
114、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
115、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
116、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
117、講學(xué)砥節(jié),相語以道德,相勖以恭行。
118、感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
119、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,不斷發(fā)芽滋長。
120、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
121、教師是學(xué)生的鏡子。
122、認(rèn)認(rèn)真真工作,老老實實做人。
123、師也者,教之以事而喻諸德也。 《禮記》
124、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要。
125、理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向;沒有方向,就沒有生活。 列夫 托爾斯泰
126、生活的理想需要廣博的哲理。 泰戈爾
127、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 蘇霍姆林斯基
128、只要能培一朵花,就不妨做做會朽的腐草。 魯迅
129、愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。 蘇霍姆林斯基
130、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈 只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基
131、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
132、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
133、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 馬卡連柯
134、課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
135、沒有愛,就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
136、道德教育成功的 秘訣 在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 蘇霍姆林斯基
137、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 車爾尼雪夫斯基
138、在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自己都有信心。
139、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué),教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
140、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人,不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。 愛因斯坦
141、沒有信仰,則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實的國土 惠特曼
142、在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
143、我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。 愛因斯坦
144、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 蘇霍姆林斯基
145、教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
146、要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時期的目標(biāo),一個階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個月的目標(biāo),一個星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個小時的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)。 列夫 托爾斯泰
147、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。26、感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
148、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時,我們才真正擁有了一切。
149、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 陶行知
150、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基
151、教師的職務(wù)是 千教萬教,教人求真 ;學(xué)生的職務(wù)是 千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人 。 陶行知
152、讓你的理想高于你的才干,你的今天有可能超過昨天,你的明天才有可能超過今天。 紀(jì)伯倫
153、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 海涅
154、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 陶行知
155、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。 李贄
156、小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長靠教師。
157、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
158、教師是學(xué)生的鏡子。
159、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)。
160、只有愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。 愛因斯坦
161、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 愛因斯坦
162、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
163、美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時,洋溢于我們心中的喜悅 車爾尼雪夫斯基
164、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。 愛因斯坦
165、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
166、智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會更加璀璨過目。 高爾基
167、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。 陶行知
168、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。 陶行知
169、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。 馬卡連柯
170、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
171、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 蘇霍姆林斯基
172、誠摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。
173、要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個。
174、道德教育的核心問題,是使每個人確立崇高的生活目的。 人每日好似向著未來闊步前進(jìn),時時刻刻想著未來,關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。 蘇霍姆林斯基
175、谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。
176、錯誤在所難免,寬恕就是神圣。 波普56、 在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。 陶行知
177、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。 孔明
178、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
179、精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。 蘇霍姆林斯基
180、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者, 是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 烏申斯基
181、每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上,我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身 這種倫理基礎(chǔ),我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是善、美和真。 愛因斯坦
182、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為 天下之達(dá)德 ,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。 陶行知
183、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。 蘇霍姆林斯基
184、教育植根于愛。 魯迅
185、十分重要的是,關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 蘇霍姆林斯基
186、暫時的是現(xiàn)實,永生的是理想。 羅曼 羅蘭
187、好筍出好竹,好師出好徒。
188、要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。 盧梭
189、教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。 巴特爾
190、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 蘇霍姆林斯基
191、尊重和愛護學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
192、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
193、凡事以理想為因,實行為果。 魯迅
194、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
195、學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。
196、教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 烏申斯基
197、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。 孔子
198、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 愛因斯坦
199、教師的春風(fēng),日日沐我心。
200、三人行必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之。——孔?/p>
201、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
202、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象!K霍姆林斯基
203、一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人!K霍姆林斯基
204、老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
205、一位好老師,勝過萬卷書。
206、您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。
207、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
208、故欲改革國家,必先改革個人;如何改革個人?唯一方法,厥為教育!獜埐
209、好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃!勘葋
210、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞。
211、志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。
212、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。
213、三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬棟梁。
214、教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識,更要教學(xué)生怎樣做人。
215、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
216、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生!招兄
217、仰之彌高,鉆之彌堅!墩撜Z子罕》
218、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
219、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
220、少年進(jìn)步則國進(jìn)步!簡⒊
221、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也!n愈
222、教師的職責(zé)就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
223、君子藏器于身,待時而動。——佚名
224、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
225、經(jīng)師易遇,人師難遇!抉R光
226、一日為師,終身為父!P(guān)漢卿
227、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊!獨W陽修
228、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也!填U
229、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。——杜甫
230、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!钌屉[
231、落紅不是無情物,化作春泥更護花!徸哉
232、舉世不師,故道益離!谠
233、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——韓愈
234、新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。明年再有新生者,十萬龍孫繞鳳池!嵺
235、圣人無常師!n愈
236、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄
237、不管一個人取得多么值得驕傲的成就,都應(yīng)該飲水思源,應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人
238、學(xué)貴得師,亦貴得友!普
239、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干——李商隱
240、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
241、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。
242、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
243、揚黃牛精神,做平凡工作。
244、名副其實的教育,本質(zhì)上就是品格教育。
245、人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價值在于奉獻(xiàn)。
246、為他人的幸福而工作,才能達(dá)到自身的完善。
247、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。
248、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
249、俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
250、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈——希望之燈,一扇長開的窗——接納之窗。
251、寬容別人等于祝福自己。
252、踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
253、欣賞別人的優(yōu)點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
254、愛拼才愛贏。
255、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
256、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
257、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。
258、友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。
259、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
260、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活,才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的誤解。
261、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,自己要先做到。
262、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說,信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
263、教育人就是要形成人的性格。
264、捧著一顆心,不帶半根草去。(陶行知)
265、教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。
266、一個人的知識越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對美的感受和理解也越深刻。
267、志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。
268、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
269、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也。
270、舉世不師,故道益離。
271、一日為師,終身為父。
272、我所遇見的每一個人,或多或少都是我的老師,因為我從他們身上學(xué)到了東西。
273、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。
274、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。
275、一日為師,終身為父。
276、為學(xué)莫重于尊師。
277、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。
278、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
279、養(yǎng)體開智以外,又以德育為重。
280、學(xué)貴得師,亦貴得友。
281、要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。
282、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
283、故欲改革國家,必先改革個人;如何改革個人?唯一方法,厥為教育。
284、舉世不師,故道益離。
285、假定美德既知識,那么無可懷疑美德是由教育而來的。
286、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。
287、學(xué)貴得師,亦貴得友。
288、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。
289、教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。
290、凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
291、誰若是有一剎那的膽怯,也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。
292、機會對于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。
293、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。
294、古之圣王,未有不尊師者也。
295、君子藏器于身,待時而動。
296、在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
297、教師是人類靈魂的工程師。
298、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。
299、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
300、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
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