心理素質訓練課創(chuàng)設情景的內涵、方法及原則探討

目的探討心理素質訓練創(chuàng)設情景的內涵、方法和基本原則,為進一步深化心理素質教育理論,以及提高心理素質訓練課的質量提供有價值的指導和建議.方法結合文獻及心理素質訓練課的實踐,分析、總結創(chuàng)設情景的內涵、方法和基本原則.結果及結論心理素質訓練創(chuàng)設情景是指教師與學生創(chuàng)建、設計和設置"情"與"景",使學生產(chǎn)生觸景生情、情入生景、情景交融的心理體驗,從而主動參與訓練的一種教學活動;觸景生情、情入生境和情景交融三種形式是創(chuàng)設情景的主要方法;教學過程應體現(xiàn)主體互動性、情景設計突出整體系統(tǒng)性、情景內容富有生活實踐性和教學組織注意適宜趣味性是情景創(chuàng)設的基本原則.

作 者： 廖雅琴 馮正直 胡彥 LIAO Yaqin FENG Zheng Zhi HU Yan   作者單位： 第三軍醫(yī)大學心理學教研室,重慶,400038  刊 名： 華南國防醫(yī)學雜志  ISTIC 英文刊名： MILITARY MEDICAL JOURNAL OF SOUTH CHINA  年，卷(期)： 2006 20(2)  分類號： B841  關鍵詞： 心理素質   心理素質訓練課   創(chuàng)設情景   素質教育  

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