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北京的金山上
北京的金山上1
時間 現(xiàn)代. 地點 北京郊區(qū)的一個叫做"小金山"的地方. 人物 向東 男,四十歲,東北人.一個來京尋夢的`版畫家.
作 者: 辛彩屏 Xin Caiping 作者單位: 刊 名: 劇作家 英文刊名: PLAYWRIGHT 年,卷(期): 20xx ""(2) 分類號: 關(guān)鍵詞:
北京的金山上2
經(jīng)過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準(zhǔn)確性。在本次活動的第二課時中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的.作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。
北京的金山上3
活動目標(biāo):
1.熟悉音樂旋律,能在音樂伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂、舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈,體驗民族文化的豐富和燦爛。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《美麗的青藏高原》
2.自制的藏族服飾:長袖(每人一對),彩色花紋圍裙(女孩每人一條)
3.音樂《北京的金山上》
4.孩子對藏族的文化、風(fēng)土有一定的認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)過藏舞的基本動作(靠步、三步一撩)
活動過程:
一、播放課件,引入活動主題
1.引:我們偉大的'祖國媽媽有56個民族寶寶,今天,我們一起來認(rèn)識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。
2.播放課件(青藏高原的背景音樂下出現(xiàn)雪山、布達(dá)拉宮等西藏的標(biāo)志性風(fēng)景和跳舞的藏族人民)
3.提問:你們知道住在青藏高原上的是什么少數(shù)民族嗎?
他們的衣服跟我們有什么不一樣?
4.幼兒回答后教師:這些有著長袖子,系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
二、欣賞歌曲《北京的金山上》,熟悉歌曲的旋律
1.引:看過了藏族人民住的地方,我們一起來聽聽藏族的歌,歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》
3.教師與幼兒共同聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲的旋律
三、學(xué)習(xí)舞蹈
1.教師穿上自制藏族服裝,示范整個舞蹈動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
師:這首《北京的金山上》這么好聽,張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞,你們想看嗎?
2.引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈中的動作并模仿,教師根據(jù)幼兒的回答把整套舞蹈動作分解為5個動作,并示范介紹
3.幼兒跟教師練習(xí)舞蹈中的五個分解動作,練習(xí)時先將手上和腳上的動作分開練,然后手腳共跳
第一個八拍:雙手放背后,含胸,左右靠步。
第二個八拍:一腳按拍子點地,雙手一上一下翻動。
第三個八拍:手上左右平移袖子,左右靠步。
第四個八拍:走三個平步,手平放,第四拍左腿提膝向前,撩小腿,甩袖。
“巴扎嗨”:雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂中完整地示范整個舞蹈,引導(dǎo)幼兒記住動作的順序。
5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼兒穿上自制的藏服,在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大聯(lián)歡:請家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》
北京的金山上4
活動目標(biāo):
、.感受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
、.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)
⑶.知道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。
、仍诟惺芨枨幕A(chǔ)上,理解歌曲意境。
、蓸芬鈪⒓右魳坊顒,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備;
、.日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點,觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
⑵.磁帶.錄音機(jī)。
、.民族的服裝娃娃.圖片若干。
⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。
活動過程:
Ⅰ.組織問好。
、.教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.
⑵.練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》
、锹蓜樱骸妒滞朕D(zhuǎn)動》.《喜洋洋》
、.與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
“今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝*族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的`歌`````````
、.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》
⑵.幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律
⑶.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
、.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上!
、.學(xué)習(xí)基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
、僖荒_按拍子點地,雙手一上一下翻動
、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
、厶c步,雙手一切甩袖。
、茈p手從下往上翻,做彈跳步。
、菔稚舷滤π,腳前后點地。
、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
、.學(xué)習(xí)舞蹈。
、.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
、.幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
、.小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)
、.總結(jié):
、.除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)
、.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
、.評價幼兒作品。
來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)
教學(xué)反思:
經(jīng)過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準(zhǔn)確性。在本次活動的第二課時中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
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