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11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2023-04-27 01:00:43 哲學(xué)宗教論文 我要投稿
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11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1

教學(xué)目標(biāo): 一、認(rèn)識(shí)目標(biāo). 使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的.順序和大小;使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"十位"、"個(gè)位",能夠正確、迅速地讀寫11~20各數(shù);初步滲透有關(guān)口算10加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法.

作 者: 崔蕾 作者單位: 北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 刊 名: 小學(xué)青年教師 英文刊名: YOUNG TEACHER IN ELEMENTARY EDUCATION 年,卷(期): 20xx ""(10) 分類號(hào): 關(guān)鍵詞:

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2

  數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),隨著課程改革的深入,數(shù)概念的教學(xué)也越來越受到重視。11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0—10各數(shù)及10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,也是數(shù)概念教學(xué)中整數(shù)部分認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一個(gè)階段。這個(gè)階段的數(shù)概念非常重要,因?yàn)樗钦J(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。

  數(shù)概念是抽象的,學(xué)生理解和掌握它需要一個(gè)過程。我想結(jié)合本節(jié)課的教學(xué),談?wù)勎业囊恍w會(huì)與想法:

  1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  我在理解了教材的編排意圖基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu)。選擇了學(xué)生十分熟悉的場(chǎng)景——美麗的三亞,選取了和教材編排意圖相同的三亞干凈整潔的街道,讓學(xué)生有如來到美麗的三亞,有如親身經(jīng)歷過馬路,使學(xué)生受到過馬路要遵守交通規(guī)則,注意安全的教育。以及讓學(xué)生直觀地?cái)?shù)一數(shù)圖上的事物各有多少,引入教學(xué),學(xué)生情緒高漲,學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來;顒(dòng)的目的除了鞏固知識(shí)技能以外,另一個(gè)更為重要的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

  2、讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),在操作中體驗(yàn)。

  學(xué)生在本節(jié)課中第一次接觸計(jì)數(shù)單位“十”,如何讓學(xué)生理解和建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念?本著“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展”這一理念,這節(jié)課,我給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”時(shí),我先讓學(xué)生擺小棒,再討論說一說是怎樣擺的。這樣,通過捆一捆、說一說,把操作、語言表達(dá)緊密結(jié)合,突破了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生很好地體驗(yàn)到10個(gè)一就是1個(gè)十,接著認(rèn)識(shí)11-- 20 時(shí),我大膽地放手讓學(xué)生去操作、去探索。先是讓學(xué)生擺一擺,并想辦法使別人能很快看出自己擺的小棒是十幾根,然后通過觀察、交流使學(xué)生感悟到“把10根捆成一捆”的方法能最快地?cái)?shù)出是十幾,進(jìn)一步體驗(yàn)到“1個(gè)十”的優(yōu)越性。在這一過程中,學(xué)生經(jīng)歷了操作探索、討論交流、觀察比較等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,使學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  3、重視對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

  《標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo),在數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算教學(xué)中尤其要加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)中我安排了許多活動(dòng),在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展數(shù)感。

  (1)數(shù)數(shù)、看看、比比。俗話說,實(shí)踐出真知。通過實(shí)踐操作使學(xué)生動(dòng)手用數(shù)學(xué),才能使學(xué)生真正理解和感悟數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)數(shù)感,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如我讓學(xué)生分別數(shù)數(shù)教室里的人和物,以及課后數(shù)一數(shù)身邊的數(shù),讓學(xué)生“觸摸”了數(shù)學(xué),培養(yǎng)了數(shù)感。

 。2)數(shù)數(shù)、排數(shù)序、找關(guān)系。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)。為此,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)的'順序,在填數(shù)中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的方法,自主學(xué)習(xí)11—20數(shù)的順序和大小比較;通過一系列精心設(shè)計(jì)的問題感受數(shù)之間的相對(duì)關(guān)系;最后的摘蘋果的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的敏感程度,較好地體現(xiàn)了數(shù)感培養(yǎng)。

  不足之處:

  我們說數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在實(shí)際操作中,我們往往較注重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),忽視學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中,我深深地體會(huì)到注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)是何等的重要。在操作捆一捆時(shí),有的學(xué)生動(dòng)手能力較差,不太會(huì)控制橡皮筋,因此一直在不停操作,以至影響了后面的聽課效率。

  在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),有一個(gè)學(xué)生說到“1個(gè)十和1個(gè)4組成14”,我沒有充分利用這一課堂中出現(xiàn)的“問題”,開展活動(dòng),使學(xué)生加深理解,明確“1個(gè)十和4個(gè)一組成14”。在我們的課堂中,我們除了要傾聽那些準(zhǔn)確無誤的回答,更要耐心傾聽孩子的錯(cuò)誤。如果我們機(jī)智地從伴隨著教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的想法出發(fā),進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥,抓住錯(cuò)誤延伸,誘發(fā)思維,開啟心智,得出的結(jié)論反而印象深刻。我們不僅要傾聽成功孩子的快樂,更要傾聽暫時(shí)失敗的孩子的心聲,我們要耐心地等待,熱忱地幫助每個(gè)孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅。

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  11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里,學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),讀數(shù),數(shù)的順序和大小,因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我校學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下排隊(duì)回家,每天放學(xué),班主任老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門,穿過馬路,這是多么熟悉的情景啊,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作(擺小棒)進(jìn)行

  學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學(xué)生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。

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  11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)和已經(jīng)積累了一些認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”,初步理解10個(gè)一是1個(gè)十”,直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。

  教材在例題的編排上分為了三個(gè)層次:1、數(shù)出10根小棒捆成1捆。了解10個(gè)一是1個(gè)十。2、怎樣擺12根小棒看的清除。初步感知12的組成。3、通過四幅小棒圖認(rèn)讀11-20各數(shù)。

  因此,我在新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就緊緊扣住這三個(gè)層次。第一層,讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、捆捆、填填、讀讀,聯(lián)系直觀體會(huì)什么是“1個(gè)一”、什么是“10個(gè)一”、什么是“1個(gè)十”以及為什么說“10個(gè)一是1個(gè)十”等內(nèi)容。要讓學(xué)生一邊捆小棒一邊說“10個(gè)一是1個(gè)十”,把動(dòng)手、思考和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,并反復(fù)進(jìn)行幾次,逐漸建立“十”的概念。第二層,讓學(xué)生知道十幾都是1個(gè)“十”和若干個(gè)“一”合成的數(shù)。集中精力認(rèn)識(shí)12,再向其他各數(shù)展開。“怎樣擺12根小棒”是挑戰(zhàn)性的問題,為了“看得很清楚”擺成1捆加2根。由于剛教學(xué)1捆是10根,學(xué)生手邊有成捆的小棒,所以有條件這樣擺。如果出現(xiàn)別的擺法,也可以通過比較使其改變。只要體會(huì)到這樣擺的特點(diǎn)和好處,就感受了12的意義。第三層,展開時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有“數(shù)一數(shù)”“認(rèn)一認(rèn)”和“擺一擺”!皵(shù)”要看著書上的圖,其中的1捆不必?cái)?shù),它是10根。零散的小棒要數(shù),再和10根合起來!罢J(rèn)”就是看小棒圖下面的數(shù),各個(gè)數(shù)里左邊的“1”相對(duì)于1捆小棒,右邊的.“幾”相對(duì)于幾根小棒,這樣的數(shù)讀作十幾!皵[”是再現(xiàn)十幾的意義,不看著書擺。我說數(shù),如13,學(xué)生擺1捆和3根小棒。經(jīng)過多次數(shù)和擺,發(fā)現(xiàn)“1捆小棒”是十幾的相同點(diǎn),一根根小棒是不同點(diǎn),概括地感受十幾的意義。教學(xué)20,讓學(xué)生經(jīng)歷得出20的過程?粗筮叺膱D,學(xué)生會(huì)主動(dòng)去數(shù)沒有捆起來的小棒,于是產(chǎn)生認(rèn)知矛盾——1捆和10根小棒合起來是多少?進(jìn)而又想到辦法——把10根小棒也捆成1捆。這樣,就把左圖變成了右圖,得出了20。

  在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,書中的練習(xí)很注重培養(yǎng)數(shù)感。如:

 。1)抓抓、估估、數(shù)數(shù)。第79頁第1題和第4題,通過操作和觀察體驗(yàn)十幾。抓一把小棒要先感覺一下再數(shù),知道根數(shù)后再把小棒抓住,仔細(xì)體會(huì)手的感覺。類似地,要在觀察中估計(jì),數(shù)出草莓和傘的數(shù)量后再看圖,體會(huì)怎樣合理地估計(jì)。因此教學(xué)時(shí)不能疏忽第二次抓、第二次看,這是發(fā)展數(shù)感的最佳時(shí)機(jī)。

 。2) 數(shù)數(shù)、看看、比比。第79頁第6題分別數(shù)10張、20張紙,看看有多厚,讓學(xué)生通過厚度體會(huì)張數(shù)。如果分別用手摸摸厚度并對(duì)兩次的厚度進(jìn)行比較,效果會(huì)更好。

  因此我只增加了猜數(shù)的游戲,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容。

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  一、說教材

  (一)、教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84-85頁的內(nèi)容及相應(yīng)的習(xí)題。

  (二)、教材所處地位及作用

  “11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):第一,是先創(chuàng)設(shè)一幅教師帶學(xué)生過馬路的情境圖,讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù),圖中有些什么?有多少?并且通過這個(gè)情境圖向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。第二,是讓學(xué)生通過觀察思考、動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)”的認(rèn)識(shí)、組成、數(shù)的順序及大小。第三,通過創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識(shí)。

  (三)、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù),知道這些是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成,并掌握20以內(nèi)的順序、會(huì)比較數(shù)的大小。

  2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)。

  3、能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):數(shù)11-20各數(shù)的`讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解11-20各數(shù)的組成。

  二、說教法與學(xué)法

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

  3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

  三、教學(xué)過程:

  第一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,請(qǐng)看一看這幅圖,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了1位老師和9個(gè)學(xué)生一共10個(gè)人。

  生2:再接著數(shù)一共是19人。

  生3:我發(fā)現(xiàn)有14棵樹、20條斑馬線。

  ……

  師:大家說得可真好,這幅中告訴我們過馬路時(shí)一定要注意安全。

  (根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。)

  第二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

  1、操作、數(shù)數(shù)。

  師:大家看看老師有一把鉛筆,猜一猜,有幾支?

  生:[自由猜測(cè)]9、15、16、20……

  師:小朋友猜了這么多,那到底誰猜的對(duì)呢?怎么辦?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了。

  師:好,我們數(shù)數(shù)看,。

  生:1、2、……10,

  師:好的,老師先把這10支捆成1捆,那么再接著數(shù)下去。

  生:11、12……20。(再把這10支捆成1捆)

  師:這里一共是20支,你猜對(duì)了嗎?(臺(tái)下一片歡呼聲)

  師:現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子,拿20根小棒,同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)數(shù)嗎?

  (同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)數(shù))

  師:這些數(shù)是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(揭示課題)

  師:大家觀察一下我們的教室,哪些事物是表示“11-20各數(shù)”的。

  (班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人……)

  2、擺小棒,讀數(shù)。

  (教師直接出示11支鉛筆)

  師:你們知道這表示多少?

  生:[快速且大聲地回答]11

  師:你們?cè)趺催@么快就看出來了,怎么看的呢?

  生:[大部分學(xué)生搶著舉手],1捆就是10根,再加旁邊的1根,就是11。

  師:[拿起1捆小棒]簡(jiǎn)單地說,幾個(gè)十?

  生:1個(gè)十。

  師:[再拿出1根小棒]幾個(gè)一?

  生:1個(gè)一。

  師:[教師語速放慢]1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。好,剛才老師講的這句話,誰還會(huì)說?[指名復(fù)述這句話]

  師:還有好多同學(xué)都會(huì)說,都想說,那同桌互相說吧?[同桌互說]

  師:剛才都是老師擺小棒,現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺一個(gè)十幾,同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)說組成,有問題嗎?

  生:沒問題。[同桌合作后個(gè)別匯報(bào)]

  師:你擺的小棒表示幾?生1:17。

  師:好多小朋友都看不見你擺的,你能介紹一下你是怎么擺的嗎?

  生1:我是先拿1捆,再加7根。

  師:也就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

  生1:是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。

  生2:我擺的是19,是由1個(gè)十和9個(gè)一組成。

  ……

  [同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)]

  3、數(shù)的順序和大小。

  師:小朋友很聰明,能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù),現(xiàn)在看看尺子圖,把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來好嗎?(生順數(shù)、倒數(shù)、讀單數(shù)、雙數(shù))

  師:尺子上的數(shù)字,越往右,你發(fā)現(xiàn)什么?生:數(shù)字越來越大。

  師:老師看著尺上的數(shù)字,就能想出好多問題,比如,15前一個(gè)數(shù)是幾?后面又是幾

  生:它的前面是14,后面是16。

  師:比16多1是幾?生:17。

  師:19比20少幾?生:少1個(gè)。

  師:誰能學(xué)老師的樣子,看著尺上的數(shù)字給大家提問題,并且比我提得更好?

  [學(xué)生提問,其他傾聽回答]

  師:好多小朋友還想提,那同桌合作,1個(gè)提問,1個(gè)答。[同桌內(nèi)交流]

  師:小朋友能否把尺上的數(shù)字記住,不用看尺子進(jìn)行搶答。

  師:13比14少幾?19前一個(gè)數(shù)是幾?2個(gè)十是幾?[搶答]

  第三、學(xué)習(xí)應(yīng)用,鞏固新知。

  1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

  A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13

  C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18

  2、擺小棒的游戲。

  師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

  3、找朋友。

  下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

  第四、小結(jié)。

  師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?

  生1:我學(xué)會(huì)了11~20各數(shù)。

  生2:猜數(shù)字我很喜歡

  ……

  四、板書設(shè)計(jì)

  11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  情境圖尺子圖

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁。

  設(shè)計(jì)理念:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在教師的幫助下,在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

  設(shè)計(jì)特色:用活動(dòng)的形式,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。

  3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11-20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  [電腦:小猴子]師:小朋友,你們看,誰來了?小猴子:小朋友,你們好,今天我們一塊兒學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫幔啃『镒樱禾昧,我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花,好嗎?舉起右手,一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花,第11朵打問號(hào)]師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[板書課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

  二.實(shí)踐操作,探索新知

  (一)建立記數(shù)單位十地概念

  師:今天,茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請(qǐng)小朋友們解決,你們?cè)敢鈫?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么?

  茄子老師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。

 。▽W(xué)生操作,教師巡視)

  師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

 。ㄕn件演示12根小棒,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù))

  茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?墒且獢(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?

  師:你們聽明白了嗎?下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

  學(xué)生操作活動(dòng)后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種:

  1.每2、3、4、6一份地?cái)[。

  2.把12根分成9根和3根。

  3.12根分成10根和2根。

  師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,

  我們來看一看,她是怎樣擺的。

  課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

  師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰的方法好?請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。

  師:這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說10個(gè)一是1個(gè)十。(板書并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。

  師:(指對(duì)1捆帶2根)一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?

  現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?

 。ㄑ菔菊n件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?)

  (二)擺擺、說說,理解2個(gè)十是20

  師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  (學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)

  師:請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

  學(xué)生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:

  1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。

  2.在18根后添上一根。

  (對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定)

  師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。

  師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的`又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(板書:2個(gè)十是20)

  (三)11-20的數(shù)序

 。ㄕn件切換到小猴子和紅花畫面)

  師:小朋友們這么地聰明,學(xué)得又這么地認(rèn)真,小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了,它一高興,一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。(課件演示出凌亂的紅花畫面)茄子老師會(huì)對(duì)小猴說些什么呢?

  茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。

  猴:茄子老師,對(duì)不起!我馬上就排一排。

 。ㄕn件演示:標(biāo)有1-10的紅花消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)

  猴:10的后面該怎樣排呢?請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!

  師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)

  師:(分別指著15、18處)這里該放哪個(gè)數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)?18的后面呢?

  師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。

  三、自練反饋,強(qiáng)化新知

  師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10,今天,我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)

  揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,從20讀到13。

  師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們,你知道嗎?

  師:小猴子過生日,小動(dòng)物們都來做客,小猴子出了糖果招待大家。猜一猜,大約有多少顆糖?

  學(xué)生猜一猜。

  師:究竟有多少顆,讓我們來數(shù)一數(shù)。

  師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?

  學(xué)生可能把10顆放在一起,另外再放6顆。

  師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西,我們可以把它10個(gè)堆在一起,或捆在一起,這樣數(shù)起來就容易了。

  師:假如我們碰到一些東西既不好捆,又不好堆,怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?(出示畫有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起,別人就容易看出是十幾了。)

  師:老師這兒也有一盒糖果,請(qǐng)幾位小朋友來抓一把,然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,看誰猜得最準(zhǔn)確。

  師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

  學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!

  教學(xué)總評(píng):本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景,不拘泥于教材提供的素材,對(duì)教材的再加工,促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手,用活動(dòng)的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11--20各數(shù),掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),教師適時(shí)點(diǎn)撥,課堂生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味,有勁頭,也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),思維得以訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  能力目標(biāo):2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

  情感目標(biāo):3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  教學(xué)難點(diǎn):理解1120各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、小棒、白紙、信封

  板書預(yù)設(shè):

  11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  11121314151617181920

  10個(gè)一是十

  13是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的

 。ɑ蛘撸1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三

  2個(gè)十是二十

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出十幾

  1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎?(會(huì))我們一起唱。

  小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

  課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只

  2、猜、數(shù)鴨子

  師:門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,請(qǐng)你來猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀?

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13

  3、寫數(shù)字13,有序地寫出11-20各數(shù)

  師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。

 。▽W(xué)生說一說,有序的板書,2位)

  師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。

  4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的`數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

  二、聯(lián)系情境,理解十幾和20的含意

  (一)數(shù)的組成

  1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)

  師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?

  生:13

  要求:從信封中數(shù)出13根小棒,把紙上的雙面膠撕掉,把小棒擺在白紙上,誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根,

 。▽W(xué)生動(dòng)手操作)師巡視

  2、生匯報(bào),師生共同交流。

  展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。

  師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)

  比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))

  得出:先擺10根,再擺3根最好

  師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個(gè)1呀?(10個(gè)一)

 。ò鍟10個(gè)一)

  師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個(gè)十啦?(板書:1個(gè)十)寫上是

  4、感受一個(gè)十

  師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個(gè)十)就是這個(gè),也就是1個(gè)十。

  5、再擺一擺13(師擺)

  師:我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。

  師:先擺1個(gè)十,再擺3個(gè)1,就是多少啦?(板書:13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的)

  6、擺11(生擺)擺法鞏固、運(yùn)用

  師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)

  師:這個(gè)好辦法,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?

  師:兩個(gè)1表示什么意思?是不是一樣的?

  7、想象

 。1)老師在腦子里先擺1個(gè)十,再擺7個(gè)一,合起來是多少?

  也就是說17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的

  (2)在黑板上選一個(gè)數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說一說

 。ㄏ葦[。。。再擺。。。合起來是。。。)

  8、理解20

  生擺18

  ,展示,師:擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。

  師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)

  師:這邊有幾個(gè)十呀?這一邊又有幾個(gè)一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動(dòng)作。)(換成1個(gè)十)

  師:現(xiàn)在有幾個(gè)十啦?(板書:2個(gè)十)是多少呀?(板書:2個(gè)十是二十)

 。ǘ⿺(shù)的順序

  1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。

  師:老師給小朋友們帶來了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰?(尺子)尺子上的數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎?一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長(zhǎng)呢?

 。ǘ嗝襟w出示尺,再將尺延伸到20)

  師:你能幫老師填完尺嗎?(請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù))

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  左邊第一個(gè)數(shù)是幾?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)

  那么右邊第一個(gè)數(shù)呢?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)

  師:誰能用一句話來概括一下?

  小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。

  2、數(shù)數(shù)

  師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?

  師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?

  三、鞏固練習(xí)

  1、估一估

  師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個(gè)呀?(幻燈片3秒)

  師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。

  師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。

  師:究竟有多少呢?

  2、猜數(shù)游戲(自己先選一個(gè),題目難度從簡(jiǎn)單開始到難)

  師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?

  師:這些房子里啊,都住滿了小朋友,他們不讓小花貓住進(jìn)去,要他回答了一個(gè)問題,才讓他住進(jìn)去,你們?cè)敢鈳椭』ㄘ垎幔?/p>

  師:你想讓他想住在哪個(gè)房子里?(生說出房子的號(hào)碼)問題答對(duì),小貓住進(jìn)去

  師:他不想呆在這了,想換個(gè)位置,你想讓他到第幾個(gè)小房子里?

  比17少1的數(shù)()

  15后面的一個(gè)數(shù)()

  16和18之間的一個(gè)數(shù)()

  14是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的

  8個(gè)一和1個(gè)十組成()

 。矀(gè)十組成()

  ()由()個(gè)十和()個(gè)一組成

  3、生活中的數(shù)

  師:今天,我們又認(rèn)識(shí)了哪一些數(shù)?(11-20)

  說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?

  師:老師這里也找了一些,我們來看一看。

  出示紅綠燈:

 。ǎ保┚G燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?

 。ǎ玻┘t燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?

 。ǎ常S燈

  老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。

  師:小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則,過馬路時(shí)要注意安全。

  大米:有幾千克?

  電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?

  路牌:是什么?幾路車?

  限速牌、臺(tái)歷

  小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。

 。、游戲

  師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))

  評(píng)價(jià):小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

  四、總結(jié)

  師:今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎?

  你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)8

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、知識(shí)與技能

  1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)的順序和大小。

  2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達(dá)能力。

  3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用,形成初步的抽象概括能力。

 。ǘ、過程與方法

  通過動(dòng)手操作,是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù),知道這些數(shù)的組成,能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。

 。ㄈ、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解11—20各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件、小棒、皮筋。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入

  同學(xué)們,聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),是這樣嗎?那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好!(請(qǐng)同學(xué)們從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。)

  師:同學(xué)們,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是,我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng),而且還要學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)的很多知識(shí),今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

  二新授

  1.主題圖教學(xué)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

  課件顯示:(1)

  哎,這是什么地方?

  誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志?

  學(xué)生自由回答。

  師:說得對(duì)。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線,這樣才能保證人身安全。師:你們看,這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過馬路,他們多么遵守交通規(guī)則啊!請(qǐng)大家在心里默默地?cái)?shù)一數(shù),過馬路的有多少人?(10人)

  再看一看周圍還有些干什么的人?(略)

  讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數(shù)馬路這邊的,再數(shù)馬路那邊的。)

  問:馬路上一共有多少人?(互相說一說)

  想一想,19人再添上一個(gè)人是多少人?

  誰知道多少添上1是20?

  學(xué)生回答。(19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。)

  師:大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么?(樹、汽車、自行車)師:趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹?自行車呢?有幾輛汽車?

  師:剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物,大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好,也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù),看一看它要和我們數(shù)什么呢?

  2.教學(xué)例1

  出示課件3

  (全體學(xué)生隨著課件顯示過程,一根一根地?cái)?shù)小棒。)

  把10根小棒捆成一捆。

  問:一捆小棒有幾根?它表示幾個(gè)十?

  學(xué)生回答。

  小結(jié):一捆小棒有10根,它表示1個(gè)十。大家說一說。

  課件出示4-7

 。ㄈw學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”。)

  問:圖中有幾捆小棒?這是幾個(gè)十?

  學(xué)生回答:有2捆小棒,這是2個(gè)十。

  問:2個(gè)十是多少呢?(指名4人回答)

  學(xué)生回答:2個(gè)十是20。

  師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子,迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根也捆成一捆。(生動(dòng)手操作)

  3.教學(xué)例2

  課件出示8

  生動(dòng)手操作,照樣子數(shù)小棒。

  問:1捆小棒表示幾個(gè)幾?1根呢?(讓學(xué)生思考后在小組交流,然后指名回答。)

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一捆小棒表示1個(gè)十,1根表示1個(gè)一。

  問:這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一,也就是多少根小棒?(告訴你的小伙伴)師:1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一。(生齊讀“11”)

  問:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?(答略)課件出示9

  師:同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?合起來是多少?

  課件出示10:數(shù)字卡片13.15

  教師:13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

  學(xué)生回答:13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

  教師:15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  學(xué)生回答:15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

  課件出示11:數(shù)字卡片:20

  師:誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)?20是幾個(gè)十組成的?幾個(gè)十是20?

  師:下面請(qǐng)大家先讀數(shù)再擺小棒,看誰做的又對(duì)又快!

  課件12依次顯示各數(shù):18、12、14

  (同時(shí)指名到實(shí)物投影上擺)

  4.教學(xué)例3

  電腦顯示課件13:

  問:圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的?

  生:按從小到大的順序排列的。

  生齊讀:0——20、20——0。

  問:10的后面是多少?(悄悄地告訴同桌小朋友)

  問:誰知道,排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)?

  學(xué)生回答。

  師:你們回答得非常準(zhǔn)確,那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎?(學(xué)生異口同聲地回答:19)

  三鞏固練習(xí)

  1.用你的小棒擺一擺。

  課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

  2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

  注意:第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤?

  3.從1到20,按順序把點(diǎn)連起來。

  課件訂正:第87頁練習(xí)十四第2小題

  4.翻書游戲。課件出示21.

  四全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?(分組交流)

  中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇二:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)公開課教案

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第73~74頁內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.

  3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒

  一.主題圖引入

  1.談話引入

  教師:我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

  這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

  圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過了10了,是哪一種?它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù),今天我們就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。(板書課

  題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

  2.初步感知老師:請(qǐng)你想一想,這些學(xué)具卡片放置散亂,怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌互相討論)

  今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)

  二.探究新知

  1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

  (1)教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒,數(shù)出10根,捆成一捆。

  捆成一捆,10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好,請(qǐng)將

  這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又

  放了一根小棒,這時(shí)是多少呢?

  老師:10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”,讀“十”,1

  根小棒是1個(gè)“一”,合起來就是11,讀作:十一。

  剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了,再添上1根,是多少根

  呢?你是怎么知道的?老師1個(gè)十和2個(gè)一,是12,讀作:十二

 。2)老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒,學(xué)

  生邊數(shù)邊說:1個(gè)十和3個(gè)一是13,讀作:十三。1個(gè)十

  和4個(gè)一是14,讀作:十四!.

  (3)教學(xué)20

  19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清楚的看出是

  20根?(10根又夠捆成一捆,現(xiàn)在有幾捆?是幾個(gè)十?

  2個(gè)十,所以是20,讀作:二十)4.?dāng)?shù)序

 。1)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道,今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置,請(qǐng)大家來幫幫忙。

 。ㄅ磐旰笳(qǐng)學(xué)生各自讀一讀,再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知)

  、(2)在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

  如:13前一個(gè)數(shù)是多少?,13后一個(gè)數(shù)是多少?17和19中間數(shù)是多少?16的相鄰數(shù)是多少?哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最?

  (三)鞏固練習(xí),拓展提升

  1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。

  2.從一數(shù)到二十,從七數(shù)到十三。(同桌互相數(shù)給對(duì)方聽)

  3.讀一讀,準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

  4.拓展練習(xí):我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽,這是他們休息室的.門牌號(hào)。請(qǐng)你來猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

  .

  三、合作探究、激趣引新

  (一)新授:

  1、建立“十”的概念。

 。1)師:老師拿出一把小棒說:猜一猜有多少根小棒?讓學(xué)生說。

  (2)師:有什么好辦法知道到底有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))

  (3)師:這樣太亂,有沒有辦法讓人一看就知道是10根的?(指名說)

 。4)師示范數(shù):一根小棒是一個(gè)一,一根一根地?cái)?shù),數(shù)到10根就捆成1捆,就是1個(gè)10,出示:10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念,為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  2、數(shù)一數(shù)

 。1)課前,老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒,現(xiàn)在,請(qǐng)你數(shù)出10根小棒,用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆,開始!好,請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來,讓大家看一看,誰能告訴老師,這一捆中有幾根小棒?(10根),那么10個(gè)1根小棒就是1捆,也就是1個(gè)__(生齊答:10),好,請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又放了一根小棒,這時(shí)是多少呢?再放一根呢?(12),再放……(到20)

  (2)你們會(huì)往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

 。3)師:剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,誰來數(shù)一數(shù)?師擺小棒,學(xué)生數(shù)。

  能不能從“0~20“數(shù)一遍,齊數(shù)。

  男女拍手?jǐn)?shù):到小,從小到大。從7數(shù)到17,從9數(shù)到20。

  (4)同學(xué)們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過馬路時(shí)要怎樣做?

  (5)你看到了什么?各有多少,跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):看來,數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見,你們要善于發(fā)現(xiàn)呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程,使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念;顒(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí),啟迪學(xué)生的智慧。)

  3.?dāng)[一擺,說組成。

 。1)師出示1捆小棒說:1捆就是1個(gè)(),1根是一個(gè)(),那么合起來是多少呢?

 。2)那么,一捆就一個(gè)十,用右手舉起1根小棒,象老師這樣,把它們放在一起,是多少呢?11可以用這樣的數(shù)來表示,(貼)11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎?

  師小結(jié):左邊的1表示1個(gè)十,而右邊的1表示的是1個(gè)1,那誰能說一說,11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀?

 。3)請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒?請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰能說一說,有幾個(gè)十和幾個(gè)一

  (4)師出示15,那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  (5)師指黑板,誰還記得剛才我們?cè)跀?shù)這些小棒時(shí),一共有多少根?看,剛才,我們把正好的10根小棒捆成了一捆,代表1個(gè)十,剩下的這些小棒,你

  中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇三:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)教案

  教學(xué)內(nèi)容:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)例1、例2,練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11~20,知道11~20各數(shù)的組成

  2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn):知道11~20各數(shù)的組成

  教學(xué)難點(diǎn):理解位置值的概念

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍,播放音樂《一年?jí)》)

  師:你能做到嗎?

  師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學(xué)生數(shù),師依次出示1~10

  師:還有一片葉子,可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)(板書11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

  二、互動(dòng)新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

  1、初步認(rèn)識(shí)“十”

  幻燈片出示一堆小棒

  問:你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學(xué)生用自己的方法數(shù)

  問:有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

  師:聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

  抽生回答(板書10個(gè)一)

  問:我們知道1根小棒是1個(gè)一,2根小棒是2個(gè)一,3根小棒是3個(gè)一,那么這10根小棒是多少個(gè)一呢?

  抽生回答(10個(gè)一)

  師:那么這一捆里有多少個(gè)1?也就是說這一捆是多少個(gè)十?抽生回答(這一捆里有10個(gè)一,這一捆是1個(gè)十)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動(dòng)手操作

  師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問:這1捆是多少個(gè)十?抽3個(gè)學(xué)生回答

  2、學(xué)習(xí)例1

  幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

  問:這一共是多少?生答11根

  問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答,評(píng)析

  引導(dǎo)學(xué)生理解并板書:1捆小棒就是1個(gè)十,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一11

  齊讀十一(兩遍)問:同學(xué)們真棒,這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11,那這

  又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

  學(xué)生數(shù)后抽生回答板書:1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)

  師:現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù),師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11~20

  師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11~20,我們一起來讀一遍吧

  。齊讀

  3、游戲“幸福拍手歌”

 。ǘ┙虒W(xué)例2

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器

  師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來表示。師拿出計(jì)數(shù)器,引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位”

  2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

  幻燈片出示例2第一幅圖

  師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十,在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一,寫的時(shí)候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個(gè)位上有5顆,就在個(gè)位上寫5,讀作十五.

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖

  抽生問答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠:這里有2個(gè)十,我們就先在十位上撥2顆珠子,表示2個(gè)十,個(gè)位上沒有,我們就不撥。寫的時(shí)候十位上有2顆珠子,我們就在十位上寫2,個(gè)位上沒有珠子,我們就在個(gè)位上

  用0占位,讀作二十

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?誰再來教教大家

  抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo):這里十位上1個(gè)十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個(gè)十;個(gè)位上有3個(gè)一,我們就在個(gè)位上撥3顆珠子,表示3個(gè)一。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個(gè)位上有3顆珠子,我們就在個(gè)位上寫3.

  3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

  問:你還能在計(jì)數(shù)器上表示出11~20中的哪些數(shù)呢?撥的時(shí)候想一想:先在十位上撥1顆表示什么,再在個(gè)位上撥幾顆,表示幾個(gè)一,讀作多少

  學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥,同桌內(nèi)一人撥一人說

  抽生上臺(tái)展示

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù),填一填(練習(xí)十:第1題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十:第2題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  四、課堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

  2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

  課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

  表揚(yáng)學(xué)生觀察的`非常仔細(xì),看看需要解決的

  問題是什么?

  這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

  讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

  教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、教材79頁“做一做”

  2、練習(xí)十八第5題和第6題

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10

 。ㄒ螅簲[每一個(gè)數(shù)時(shí),指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)

  2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)

  出示要求:從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

  師:這是一個(gè)隱形小動(dòng)物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

  3、讀一讀,排一排

  (電腦出示小狗汪汪并配音)

  小狗汪汪:同學(xué)們,你們愛吃蘋果嗎?今天,我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們,但是你們必須解決了所有的問題才行,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  這時(shí),老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的`紅蘋果教具,把它發(fā)緞帶大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì),找自己的位置站 好,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、找一找生活中的數(shù)

  師:同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說一說嗎?說給你的同桌聽?

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