教育不等于叫育--兼談班級(校園)形象設(shè)計的育人功能

由于幾千年的"上智下愚"的中國文化的影響,教育在傳統(tǒng)的意義上,主要指教師居高臨下的一種賜予,并且這種賜予似乎都是教師通過聲音方式,從口里"講"或"說"出來的,聲音充斥學(xué)生周圍,"聽"成為學(xué)生接受知識的主要途徑.現(xiàn)在不能體罰學(xué)生了,教育似乎就等于"叫":教師的講課聲;校長的教導(dǎo)聲;班主任的批評聲;父母的嘮叨聲,特別是,有的班主任堅信:"說你聽、你就聽,不聽也得聽".學(xué)生們大多生活在一個聲音世界,在有的教師眼里,似乎一個個學(xué)生除了耳朵,什么也沒剩下,這句話對不對,老師可以捫心自問.

作 者： 包國慶   作者單位：   刊 名： 江西教育  英文刊名： JIANGXI EDUCATION  年，卷(期)： 2001 ""(6)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【教育不等于叫育--兼談班級(校園)形象設(shè)計的育人功能】相關(guān)文章：

教育人生格言09-01

家校共育協(xié)同育人心得范文（精選12篇）10-28

法律英語與涉外律師--兼談高校法律英語教學(xué)05-04

什么叫繼續(xù)教育10-12

教育人生格言15篇12-29

教育人生格言(15篇)01-01

教育人的古詩詩句（精選95句）11-17

愛的教育人生格言匯聚05-03

教師工作心得：澆樹澆根，育人育心01-14

談小學(xué)信息技術(shù)課堂的“育美”實踐11-13