對大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

一、大學(xué)英語教學(xué)中存在的弊端 長期以來,大學(xué)英語教學(xué)局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式,過分強(qiáng)調(diào)教師在組織教學(xué)活動中絕對的"權(quán)威性",教師處于主動和居高臨下的地位,講課文、解生詞、教語法、析疑難、評判正誤等,把許多應(yīng)該讓學(xué)生自己做的都代替他們做了,學(xué)生處于被動地位,養(yǎng)成了不動腦筋、不愿思考的習(xí)慣.這樣的教學(xué)設(shè)計與安排很難使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造激情,扼殺了他們的創(chuàng)造力.

作 者： 段翠霞 劉利波   作者單位： 長春理工大學(xué)  刊 名： 遼寧教育研究  PKU 英文刊名： LIAONING EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(2)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

【對大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考】相關(guān)文章：

如何在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力04-26

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討04-27

大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)04-27

大學(xué)英語教學(xué)中快速閱讀能力的培養(yǎng)04-27

高中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-26

對培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的思考04-26

英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)04-27

應(yīng)重視英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)04-27

淺談英語教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)04-26

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)04-28