從個體體驗原理看中國大學生英語口語學習中的語音負遷移現(xiàn)象

目前,我國大學生在進行英語口語交流時,普遍存在著母語語音的負遷移現(xiàn)象,影響著外語交流的順利展開.本文從認知心理學中個人體驗原理的視角對這一現(xiàn)象進行了認知分析,并對如何幫助大學生克服語音負遷移現(xiàn)象提出了三點建議:對比英漢兩種語音系統(tǒng)的區(qū)別;注重聽音、辨音能力的培養(yǎng)以及堅持反復的模仿,以期望他們能更好地開展外語交流活動.

作 者： 李新 彭瑩   作者單位： 華北電力大學外國語學院,北京,102206  刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(17)  分類號： H3  關鍵詞： 大學生   英語口語學習   漢語語音負遷移   個人體驗  

【從個體體驗原理看中國大學生英語口語學習中的語音負遷移現(xiàn)象】相關文章：

常德方言在英語語音中的負遷移及對策04-26

超音段層次武漢方言對英語語音的負遷移作用04-27

注重背誦輸入克服英語寫作中的負遷移04-26

從大學生看語音省略現(xiàn)象04-26

母語負遷移在成人漢英中介語石化中的角色04-27

中國大學生英語學習中的冒險04-26

漢語語法在二語習得中的負遷移及應對策略04-27

英語語音在英語學習中的作用和意義04-26

談談母語負遷移與大學英語寫作教學04-27

淺談英語語音學習中的幾個重點和難點04-27