大學英語新四、六級考試與課堂教學中形成性評價

大學英語四、六級考試改革推動大學英語教學.在大學英語課堂教學中,應借助形成性評價,利用評價杠桿作用,調(diào)控大學英語學習全過程,突出學生的主體地位,逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力,以提高學習效率.

作 者： 胡春桂   作者單位： 寶雞文理學院,外語系,陜西,寶雞,721007  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H3  關鍵詞： 四、六級考試   形成性評價   終結(jié)性評價  

【大學英語新四、六級考試與課堂教學中形成性評價】相關文章：

形成性評估在大學英語網(wǎng)絡教學中的應用04-26

大學英語六級詞匯的考試特點05-04

談如何備考改革后英語四、六級考試中的聽力04-27

引進形成性評價,改革高職英語口語教學評價機制04-27

大學英語四六級考試12問解答05-04

淺析大學英語四、六級考試改革的積極反撥作用04-26

大學英語四級考試：新大綱四級詞匯(1)04-25

大學英語四六級考試寫作部分精解05-04

大學英語課堂教學中的師生交流探析04-27

大學英語四六級考試新方案公布(詳)05-04