談?dòng)⒄Z(yǔ)讀后階段的語(yǔ)言產(chǎn)出性訓(xùn)練

文章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)精讀課存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了分析,指出當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的接受能力(receptive skill)普遍高于產(chǎn)出能力(producovc skill).文章明確了精讀課教學(xué)各階段的主要任務(wù),強(qiáng)調(diào)了在讀后階段,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言產(chǎn)出性訓(xùn)練,井進(jìn)一步討論了有關(guān)的教學(xué)方法,包括:1.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)摘要的訓(xùn)練,2.如何提高學(xué)生的文化意識(shí);3.如何提高學(xué)生的詞決(lexical chunks)意識(shí);4.如何幫助學(xué)生在讀后階段的寫(xiě)作訓(xùn)練,這對(duì)全面提高學(xué)生的戶(hù)出能力具有重要的指導(dǎo)意義.

作 者： 陳偉平 辛銅川   作者單位： 廣州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院,廣東,廣州,510182  刊 名： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS  年，卷(期)： 2008 5(5)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 精讀課   讀后階段   產(chǎn)出性訓(xùn)練  

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