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大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試中形成性評(píng)價(jià)研究
與傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)相比,形成性評(píng)價(jià)側(cè)重于檢測(cè)運(yùn)用知識(shí)和技能的過程,在教學(xué)過程中診斷教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的癥結(jié),及時(shí)糾正、彌補(bǔ)和調(diào)整.其目的是發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程.本文擬將形成性評(píng)價(jià)的理論引入大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)與測(cè)試中,建立起一個(gè)動(dòng)態(tài)的以學(xué)生行為表現(xiàn)為本的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)的評(píng)估模式.
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