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淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1
愛因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師."一個(gè)成功的英語(yǔ)教師就要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生時(shí)英語(yǔ)的興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的.學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲.
作 者: 李榮 作者單位: 衡水市永安路小學(xué) 刊 名: 成才之路 英文刊名: THE ROAD TO SUCCESS 年,卷(期): 20xx ""(32) 分類號(hào): H3 關(guān)鍵詞:淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)2
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力,直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。因此在教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái),我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題,進(jìn)行了一些探討和嘗試。
一、加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好,可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái),且能更好的勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次,教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這祥師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則,避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。
二、運(yùn)用電教手段,激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境,課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛,會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體,精心設(shè)計(jì)好每一堂課,把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化,就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如,在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí),用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌,這樣,學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練,學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里,再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn),名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境,或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn),這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化,即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說(shuō)、想等多方面的積極性。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽,培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅花,一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足,在學(xué)會(huì)話時(shí),我就告訴學(xué)生,在一段時(shí)間后,我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽,選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好,方能取勝。在學(xué)字母時(shí),又事先告訴學(xué)生,當(dāng)字母學(xué)完后,將舉行書寫比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過(guò)程中,非常認(rèn)真,寫時(shí)非常投入,以至于歷次比賽中,我都比較發(fā)愁,簡(jiǎn)直不分高低,基本上個(gè)個(gè)做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真,為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中,我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì),但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“gd”允許學(xué)生回去再重寫,這次可以不算數(shù),到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“gd”多的比賽呢,這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí),組與組、班與班之間也有比賽,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、強(qiáng)化成功愉快,鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因?yàn)椤俺晒υ酱,興趣越大,動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子,學(xué)生也會(huì)感到高興,繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感,必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后,可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,知難而上,按照題目的.“坡度”,讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中,使問(wèn)題得到解決,使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅,感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意,耐心啟發(fā),對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng),并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘,增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
五、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間,拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可,這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中,老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng),能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué),那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品,讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃,但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的,在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致的表演了一番,在大大小小的各類競(jìng)賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望,會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱英語(yǔ)課外書,拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所,各展其長(zhǎng),達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
六、利用課外活動(dòng),延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如:舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng),從報(bào)幕到解說(shuō),從評(píng)比到頒獎(jiǎng),一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ),盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ),這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所,同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外,自編視聽小品,根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。如:一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthda part的對(duì)話、小品,幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等,當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后,極大的調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望,積極參與,重播時(shí),我采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法,使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之,英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力,相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
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