英美文學教學中個性化閱讀與自主學習能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育提倡以人為本的素質(zhì)教育,而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和自主學習的能力是其不可或缺的重要組成部分.就英美文學而言,一改過去教師滿堂灌的舊式教學模式,提高學生的個性化閱讀與自主學習能力,對實現(xiàn)良好的教學效果具有重要的指導意義.讀者批評理論所涉及的對讀者性質(zhì)的全新認定、文本未定性、期待視野、"發(fā)現(xiàn)空白"等理論特質(zhì)的闡述,對莢美文學教學具有重要的啟發(fā)價值.

作 者： 何麗娜   作者單位： 寧夏師范學院,外國語學院,寧夏,固原,756000  刊 名： 寧夏師范學院學報  英文刊名： JOURNAL OF NINGXIA TEACHERS UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 29(1)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 自主學習能力   英美文學教學   讀者批評理論  

【英美文學教學中個性化閱讀與自主學習能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：

在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生自主學習能力04-29

在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力04-29

英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力04-26

在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習能力08-03

大學英語教學改革中自主學習能力的培養(yǎng)04-29

英語自主學習能力的培養(yǎng)04-27

談個性化閱讀習慣及能力的培養(yǎng)04-29

如何在高職英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力04-29

在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)小學生的自主學習能力04-29

淺談學生自主學習能力的培養(yǎng)04-29