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可理解性超語(yǔ)段音位習(xí)得研究
語(yǔ)音教學(xué)該教什么、如何教一直是困擾大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究者和實(shí)踐者的問(wèn)題.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該推卸語(yǔ)音教學(xué)的責(zé)任而回避語(yǔ)音教學(xué).針對(duì)目前大學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱、水平參差不齊的現(xiàn)狀,大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)更要有選擇性和目的性,應(yīng)將培養(yǎng)可理解性輸入作為多數(shù)人的語(yǔ)音目標(biāo).
作 者: 李靜 LI Jing 作者單位: 揚(yáng)州大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,江蘇,揚(yáng)州,225009 刊 名: 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版) 英文刊名: JOURNAL OF YANGZHOU UNIVERSITY(HIGHER EDUCATION STUDY EDITION) 年,卷(期): 2009 13(6) 分類(lèi)號(hào): H319 H311 關(guān)鍵詞: 二語(yǔ)習(xí)得 交際教學(xué)法 語(yǔ)音教學(xué) 可理解性輸入 超語(yǔ)段音位【可理解性超語(yǔ)段音位習(xí)得研究】相關(guān)文章:
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