大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效設(shè)問與學(xué)生主體性的實現(xiàn)

課堂教學(xué)提問作為師生課堂交流的重要溝通形式,是課堂教學(xué)不可或缺的組成部分,是課堂上教師了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思維,獲得教與學(xué)的信息反饋,提高課堂教學(xué)效果的環(huán)節(jié).通過列舉大學(xué)英詞閱讀教學(xué)實例,并對其進(jìn)行比較分析,從而得出結(jié)論:大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效設(shè)問是促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一.

作 者： 殷燕 YIN yan   作者單位： 武漢科技大學(xué),外國語學(xué)院,武漢,430065  刊 名： 沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG INSTITUTE OF ENGINEERING  年，卷(期)： 2008 4(1)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué)   課堂提問   學(xué)生主體性   問題設(shè)計  

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