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層次分析法在影響計算機(jī)輔助英語教學(xué)效果的因素分析中的應(yīng)用
80年代末90年代初,多媒體計算機(jī)出現(xiàn)后,迅速進(jìn)入了教育領(lǐng)域,給計算機(jī)輔助教學(xué)帶來了革命.隨著教育信息化的推進(jìn),計算機(jī)、校園網(wǎng)等硬件設(shè)施的不斷完善,計算機(jī)技術(shù)在輔助英語教學(xué)中的使用日益廣泛,并且發(fā)揮出了越來越重要的作用.本文針對影響計算機(jī)輔助英語教學(xué)的諸多因素,利用層次分析法來分析它們的特點(diǎn)及其作用,從而得出了影響計算機(jī)輔助英語教學(xué)效果的最主要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法的結(jié)論,并且建立了回歸模型.論文所提出的層次分析法,因其簡單有效性和科學(xué)性,在實(shí)踐中具有一定的應(yīng)用價值.
作 者: 程麗芳 周江林 Cheng Lifang Zhou Jianglin 作者單位: 華中科技大學(xué)外國語學(xué)院,430074 刊 名: 中國水運(yùn)(學(xué)術(shù)版) 英文刊名: CHINA WATER TRANSPORT 年,卷(期): 2007 7(12) 分類號: H319 關(guān)鍵詞: 層次分析法 計算機(jī)輔助英語教學(xué) 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 因特網(wǎng)【層次分析法在影響計算機(jī)輔助英語教學(xué)效果的因素分析中的應(yīng)用】相關(guān)文章:
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