語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)行動(dòng)研究與教師知識(shí)體系的反思

由于教育思想陳舊,教學(xué)方法不當(dāng),傳統(tǒng)的"語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論"課程過(guò)多注重語(yǔ)言理論知識(shí)的傳授,忽視理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),與<大綱>所規(guī)定的要求相違背.為改進(jìn)教學(xué)效果,作者參與了以教師學(xué)習(xí)團(tuán)體為單位的"語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論"課程的教學(xué)改革.本文通過(guò)描述和分析行動(dòng)研究的過(guò)程和結(jié)果,反思教師知識(shí)體系,探討"語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論"課程改革的思路和措施.

作 者： 吳格奇 Wu Geqi   作者單位： 310036 浙江省杭州師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院  刊 名： 國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(2)  分類(lèi)號(hào)： H08  關(guān)鍵詞：  

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