課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀能力:問(wèn)題與對(duì)策

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)正從以閱讀為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)為主的綜合應(yīng)用能力,但隨著改革的進(jìn)行,閱讀有被邊緣化傾向,且存在著詞匯能力低、背景知識(shí)弱、閱讀策略訓(xùn)練不當(dāng)、教學(xué)模式落后輸入不足、合適材料有限等老問(wèn)題;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),需采取新的措施加強(qiáng)閱讀能力:發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)、采納新的教學(xué)模式、重視泛讀、恰當(dāng)選材、促進(jìn)自主閱讀等.

作 者： 辛廣勤 丁立斌 XIN Guang-qin DING Li-bin   作者單位： 辛廣勤,XIN Guang-qin(深圳大學(xué)文學(xué)院,廣東,深圳,518060)

丁立斌,DING Li-bin(河北工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院,天津,300130) 

刊 名： 深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SHENZHEN UNIVERSITY (HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2005 22(4)  分類(lèi)號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn)   閱讀能力   問(wèn)題  

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