如何利用英語課堂教學培養(yǎng)學生終生學習的能力

學生終生學習的能力是多元化的,思維能力仍然是核心.在課堂教學中培養(yǎng)學生終生學習的能亮思維品質(zhì).本文通過對英語課堂教學具體實踐的觀察、分析和研究,提出了"多問為什么?"的做法,就是在平時的課堂教學中,對學生回答的問題多問為什么,同時通過多種途徑,讓學生對教師課堂中講述的內(nèi)容,平時學習、生活中遇到的有關(guān)英語學習的問題多問為什么.這樣既能培養(yǎng)學生思維能力,又能使學生養(yǎng)成一種問為什么的思維習慣,使學生的思維品質(zhì)也得到鍛煉.

作 者： 張東方   作者單位： 福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院外語教研室,福建,福州,350101  刊 名： 黑龍江科技信息  英文刊名： HELONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 課堂教學   終生學習   能力培養(yǎng)  

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