不同英語語法教學效果對比

本文是一個實驗研究.對象是74名中國二年級文秘專業(yè)高職大專生,目的是比較兩種不同英語語法教學方法的效果(隱性教學與顯性教學),采用的語法項目為分裂句或稱強調句、倒裝句和tht-間接引語.實驗進行了前測和兩次后測.根據前測,3l位學生構成隱性教學組,43位學生組成顯性教學組.兩次后測的Z檢驗表明,兩種教學方法總體上沒有顯著差別.這可能是因為兩組學生以相似的程度接受了可理解性輸入并支持了Krashen的可理解性輸入在二語習得中的必要性和重要性.本文還指出了這次實驗的教學啟示.

作 者： 夏章洪 顧月秋 何培芬 Xia Zhanghong Gu Yueqiu He Peifen   作者單位： 313000,浙江湖州職業(yè)技術學院經貿分院  刊 名： 國外外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(1)  分類號： H08  關鍵詞：  

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