淺論二語習(xí)得中的意象

本文以雙重代碼理論為理論基礎(chǔ),分析了二語習(xí)得中的意象, 認(rèn)為意象是認(rèn)知材料內(nèi)在的不容忽略的一個(gè)層面. 然而在以往的二語習(xí)得實(shí)踐中,意象的作用沒有得到應(yīng)有的重視.本文提出:引導(dǎo)者應(yīng)該用主要的精力來幫助二語習(xí)得者對(duì)認(rèn)知材料產(chǎn)生情感反應(yīng),并形成意象.該領(lǐng)域的深入研究將導(dǎo)致認(rèn)知材料、習(xí)得者和引導(dǎo)者三方面的創(chuàng)新,因而具有廣闊的前景.

作 者： 房定堅(jiān) 禹昱 FANG Ding-jian YU Yu   作者單位： 同濟(jì)大學(xué),外國語學(xué)院,上海,200092  刊 名： 同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF TONGJI UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCE SECTION）  年，卷(期)： 2005 16(4)  分類號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 意象   情感   雙重代碼理論   二語習(xí)得  

【淺論二語習(xí)得中的意象】相關(guān)文章：

二語習(xí)得中的錯(cuò)誤及其范疇04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-27

隱喻理論在二語習(xí)得中的應(yīng)用04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-26

外語習(xí)得中的語碼輸入04-27

二語習(xí)得中普遍語法的選擇性介入04-27

輸出假設(shè)對(duì)二語習(xí)得的啟示04-27

從情感原因說看年齡因素在二語習(xí)得中的作用04-27

漢語語法在二語習(xí)得中的負(fù)遷移及應(yīng)對(duì)策略04-27

解釋二語習(xí)得,連接論優(yōu)于普遍語法04-27