- 相關(guān)推薦
美國概念-過程課程設(shè)計(jì)模式述評(píng)
20世紀(jì)90年代中期,美國教育當(dāng)局重新為中小學(xué)校制定了新的<國家課程標(biāo)準(zhǔn)>.然而,長期流行的"主題-行為"課程設(shè)計(jì)模式和在此基礎(chǔ)上形成的教學(xué)已很難適應(yīng)和滿足新的教育目標(biāo)的要求,"概念-過程"課程設(shè)計(jì)模式應(yīng)運(yùn)而生.本文對(duì)這一課程設(shè)計(jì)模式確立的緣由、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)述,以期有助于當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實(shí)踐之借鑒.
作 者： 蘭英 LAN Ying 作者單位： 西南民族與教育研究中心、西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,重慶,400715 刊 名： 比較教育研究 PKU CSSCI 英文刊名： COMPARATIVE EDUCATION REVIEW 年，卷(期)： 2005 26(2) 分類號(hào)： 關(guān)鍵詞： 概念-過程 課程 設(shè)計(jì)【美國概念-過程課程設(shè)計(jì)模式述評(píng)】相關(guān)文章：
稱呼語運(yùn)作過程的模式04-27
《周易》述評(píng)04-26
多水平研究中的概念轉(zhuǎn)換模式--以氣氛研究為例04-26
淺論美國公共衛(wèi)生學(xué)會(huì)的運(yùn)行模式04-26
創(chuàng)業(yè)過程中比商業(yè)模式更重要的是什么？04-27
實(shí)詞虛化研究述評(píng)04-26
語言耗損研究述評(píng)04-26