外語閱讀教學(xué)的心理分析

閱讀是一個認(rèn)知和言語交際的過程,也是極為復(fù)雜的生理、心理過程.這一過程的完成要求閱讀者利用逐漸掌握的閱讀技能,領(lǐng)會作者通過語言符號表達的意圖,使這些符號意義化,從而達到與作者的思想溝通.其中,語言符號、譯碼和語言結(jié)構(gòu)是主要組成部分,對有效完成閱讀過程具有重要的意義.閱讀還是一項復(fù)雜的人類活動,學(xué)生的智力水平、生理條件、興趣和個性等等無一不影響學(xué)生閱讀技能的提高.為了使每個學(xué)生盡可能迅速提高閱讀水平,我們在進行外語閱讀教學(xué)中除周到考慮各種相關(guān)因素外,尤應(yīng)充分了解閱讀和閱讀教學(xué)的心理特點.

作 者： 朱益華 肖仕瓊   作者單位： 江西贛南教育學(xué)院  刊 名： 教學(xué)與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2006 ""(7)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

【外語閱讀教學(xué)的心理分析】相關(guān)文章：

外語學(xué)習(xí)中的情感因素分析04-26

探究外語學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)潛力04-26

外語測試多項選擇題的優(yōu)勢與劣勢分析04-27

外語學(xué)與教的心理學(xué)原理心得05-01

客戶購買產(chǎn)品心理分析10-29

幼兒心理分析總結(jié)范文06-01

外語課堂教師禮貌情況調(diào)查分析04-26

外語概念的形成和外語思維04-27

心理健康自我分析報告04-01

自我成長的心理分析報告范文05-22