在英語教學(xué)中訓(xùn)練發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在構(gòu)成智力教育的各要素中,思維能力的培養(yǎng)占據(jù)著核心地位.發(fā)散性思維是一種推測、發(fā)散、想象和創(chuàng)造的思維過程.美國心理學(xué)家吉爾福認(rèn)為,發(fā)散性思維是指"從給定的信息中產(chǎn)生信息,其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出".它具有流暢性、變通性、獨特性等特點.發(fā)散性思維強(qiáng)調(diào)通過聯(lián)想和遷移對同一個問題形成盡可能多的答案并尋找多種正確途徑.在語言教學(xué)過程中,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維訓(xùn)練,教師可以為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會,幫助他們開闊思路,豐富想象,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),改善學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

作 者： 孫家新 諸葛繼學(xué)   作者單位： 臨沂市水利技工學(xué)校,山東,臨沂,276002  刊 名： 科技信息(科學(xué)·教研)  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(32)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

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