英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

時(shí)間：2023-04-27 09:13:18 文學(xué)藝術(shù)論文我要投稿

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英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育1

在"應(yīng)試教育"的左右下,英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo),重視學(xué)生成績(jī)高低,忽視學(xué)生的'全面發(fā)展;重視"教",而忽視"學(xué)";重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程;重視向?qū)W生灌輸;忽視學(xué)生的主動(dòng)參與.

英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

作者：曹青玲作者單位：河南省臨潁縣北街學(xué)校刊名：決策探索英文刊名： POLICY RESEARCH & EXPLORATION 年，卷(期)： 20xx ""(20) 分類(lèi)號(hào)： H3 關(guān)鍵詞：

英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育2

　　摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。通過(guò)教師教育觀念的改變；靈活的課堂指導(dǎo)；合理的教具使用；有效的師生和生生互動(dòng)；及時(shí)的反饋運(yùn)用等途徑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育

　　指導(dǎo)我國(guó)當(dāng)前教育改革的一條重要的政策性理念是推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育和將來(lái)的教育有重要的影響。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績(jī)高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)等等。這樣導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育途徑有：

　　一、教師要樹(shù)立起素質(zhì)教育的育人觀。

　　要使全體學(xué)生獲得全面發(fā)展；要注重啟發(fā)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；要重視訓(xùn)練綜合技能學(xué)科能力的`提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。

　　二、教師要在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施靈活的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐研究

　　能夠積極自主地提出問(wèn)題，制定問(wèn)題解答方案，通過(guò)調(diào)查研究、觀察訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐等基本方法來(lái)找出措施，完整的解答問(wèn)題。

　　三、教師要在英語(yǔ)課堂中使用教具等輔助手段

　　使用教具等能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流情境；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；提高學(xué)習(xí)效果；開(kāi)啟創(chuàng)新與增長(zhǎng)知識(shí)。特別是對(duì)一些相對(duì)枯燥的、較難傳授的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用一些教具就能讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境下輕松掌握。制作精巧有趣的教具就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　四、教師要在英語(yǔ)課堂中注重師生和生生互動(dòng)

　　可讓學(xué)生教師在英語(yǔ)課堂中參與游戲體驗(yàn)，把游戲引進(jìn)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生用雙手去觸摸，用頭腦去思考，用心靈去體驗(yàn)，用語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆”。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于師生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流；有利于學(xué)生之間互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]孫廣清，英語(yǔ)課堂中教具使用的重要性，陽(yáng)江教育.

　　[2]柯麗珍,淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育.

　　[3]朱先明，課堂上如何做到師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，班級(jí)作業(yè).

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