認(rèn)識(shí)英語(yǔ)交際法,滲透文化背景意識(shí)

一、聽說(shuō)能力的培養(yǎng)是交際法的重頭戲 長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的困惑,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,對(duì)聽說(shuō)教育沒(méi)有引起足夠的重視.注重筆答表達(dá)能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的低下.以考入全國(guó)和省重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生反饋的信息為例.他們進(jìn)入大學(xué)后,不能適應(yīng)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),不能用英語(yǔ)進(jìn)行交際.畢業(yè)后,他們所學(xué)的英語(yǔ)不能適應(yīng)新的工作需要,不能服務(wù)于社會(huì).這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題,也是我們外語(yǔ)教學(xué)工作亟待解決的問(wèn)題.我國(guó)加入世貿(mào)后,對(duì)英語(yǔ)人才有著更高的要求,聽說(shuō)能力的培養(yǎng)就顯得更為重要.

作 者： 韓彥英   作者單位： 河北寧晉縣中學(xué)  刊 名： 教育藝術(shù)  英文刊名： EDUCATION ART  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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