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素質(zhì)教育背景下的目標教學(xué)論文
摘要：目標教學(xué)在教學(xué)觀念上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵，在教學(xué)原則上反映了素質(zhì)教育的實施準則，在教學(xué)措施上有效落實了素質(zhì)教育的基本要求，在教學(xué)實踐上開拓創(chuàng)立了素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗。由此可見，目標教學(xué)推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：思想內(nèi)涵；實施準則；基本要求；成功經(jīng)驗；推進發(fā)展
目標教學(xué)模式適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，它既注重了教育面向全體的原則，因材施教的原則，讓學(xué)生主動發(fā)展的原則，又注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時還注重學(xué)生良好的思想情操，良好的思想品德以及能力素質(zhì)的提高。
一、目標教學(xué)在教學(xué)觀念上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵
目標教學(xué)是1986年美國著名教育心理學(xué)家布盧姆來我國講學(xué)后興起的。此時全國人大通過并頒發(fā)的《義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)�！蹦繕私虒W(xué)的主旨就是為了實現(xiàn)素質(zhì)教育這一總的目標，其主要著眼點就是大面積提高教學(xué)質(zhì)量。原國家教委副主任柳斌說：素質(zhì)教育有三要義，就是“面向全體學(xué)生，德智體全面發(fā)展，讓學(xué)生主動的發(fā)展”。而構(gòu)建目標教學(xué)理論基礎(chǔ)的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀等正充分體現(xiàn)了素質(zhì)教
育這些基本的思想內(nèi)涵。
1.教育觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須使所有的兒童少年都得到最充分的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)就是提供能使每個學(xué)生達到他們可能達到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們尋找個性完美的發(fā)展方向和道路，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
2.學(xué)生觀。一是強調(diào)學(xué)生是具有獨立人格的，有巨大潛能的，有個別差異的人。二是強調(diào)學(xué)生是具有極大可塑性的人，教學(xué)的任務(wù)是使他們盡可能接近我們期望的教學(xué)目標。三是強調(diào)后進生的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生早期發(fā)展和后來學(xué)習(xí)過程中的缺陷積累造成的，只要教育者給予更多的關(guān)愛，采取及時的反饋矯正等手段消除缺陷積累，后進生也可能成為優(yōu)等生。
3.教學(xué)觀。教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)就是要促進學(xué)生的知識、智力和能力的和諧發(fā)展，健全和完美學(xué)生的個性。教師的責(zé)任是努力選擇適合學(xué)生的教學(xué)，讓教師的教適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。目標教學(xué)的教學(xué)觀十分明確的把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位上，要求教師須努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，采取措施幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4.評價觀。目標教學(xué)強調(diào)評價的目的不是為了給學(xué)生分等，不是為了選拔和淘汰，而是對教學(xué)行為的價值判斷。目標教學(xué)強調(diào)教學(xué)評價應(yīng)貫穿在教學(xué)過程始終，他的功能不能只是對教學(xué)結(jié)果的評價，更主要的是改善教學(xué)。目標教學(xué)強調(diào)教學(xué)評價應(yīng)有利于促進學(xué)生發(fā)展，應(yīng)是成功教育的催化劑。
二、目標教學(xué)在教學(xué)原則上反映了素質(zhì)教育的實施準則
目標教學(xué)的充分發(fā)展原則在強調(diào)貫徹面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展的思想指導(dǎo)下要求教師：一是要充分相信每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，樹立絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好的信念；二是要從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)目標，制定教學(xué)方案，處理好教學(xué)進度和重點、難點，為每個學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)機會和條件，使每個學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展。
目標教學(xué)的目標導(dǎo)向原則要求學(xué)生課前明確目標之一，就是要使學(xué)生學(xué)前明確任務(wù)，主動求學(xué)。反饋矯正原則中要求教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋意識，就是使學(xué)生在不斷的反饋矯正中，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，主動努力并積極尋求幫助，及時獲得矯正補救。
目標教學(xué)的合作原則特別注重師生之間、學(xué)生之間的協(xié)同效應(yīng)，把合作達標作為教學(xué)過程中的重要一環(huán)。這樣便可在平等和諧的師生關(guān)系上，加強師生之間、同學(xué)之間的交往、交流和合作，使學(xué)生在掌握知識過程中逐漸形成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心他人和關(guān)心社會的人生態(tài)度。
三、目標教學(xué)在教學(xué)措施上有效落實了素質(zhì)教育的基本要求
1.目標確定。素質(zhì)教育以促進人的發(fā)展與完善為目標。目標教學(xué)正是通過確定的教育活動，使受教育者達到相應(yīng)的素質(zhì)教育。在整個教學(xué)過程中，完整的教學(xué)目標既約束著教師的教，也約束著學(xué)生的學(xué)。教師的教按教學(xué)目標定位，依據(jù)目標備課，緊扣目標教學(xué)，圍繞目標訓(xùn)練，對照目標檢測矯正。學(xué)生的學(xué)以教學(xué)目標定位。這樣便加強了教學(xué)過程的有序性、和諧性，使得受教育者獲得既定的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.因材施教。素質(zhì)教育就是要在承認存在學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上力求通過教育手段，因材施教，異步達標的措施，教師在統(tǒng)一教學(xué)目標的前提下，根據(jù)學(xué)生差異，確立不同的教學(xué)基點，采取不同的教學(xué)方式，分類指導(dǎo)，較好的落實因材施教、全面發(fā)展的要求。
3.同頻共振。即在課堂教學(xué)中，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在每一個環(huán)節(jié)中都力求實現(xiàn)師生之間的教與學(xué)發(fā)生同頻共振，獲得理想的教學(xué)效果。
綜上所述，目標教學(xué)適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，從制定課時教學(xué)目標到教學(xué)目標的實施都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。它從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，使之成功、活潑的學(xué)習(xí)，全面和諧的發(fā)展，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。
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