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對話式教學在幼兒教育中的實踐論文

時間:2021-10-01 09:35:10 教育教學論文 我要投稿

對話式教學在幼兒教育中的實踐論文

  近年來,我國教育已經不斷得到改革,一些傳統(tǒng)教學模式早已無法滿足我國教育改革背景下的教學目標,尤其是在幼兒教育過程當中,教學效果逐步受到人們的重視,創(chuàng)新幼兒教學模式,使幼兒教師從一個全新的角度來關注幼兒的成長十分必要。問題對話教學是一種新的教學模式,將這種全新的課堂教學模式應用到幼兒教學當中,不但可以調動幼兒學習的興趣,還能通過問題對話教學模式培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和自主探索精神,這對幼兒今后的健康成長有著十分重要的意義。下面對這一教學模式如何在幼兒教學中應用談談自己的看法。

對話式教學在幼兒教育中的實踐論文

  一、明確教學目標,有針對性地展開教學

  在幼兒教學過程中,很多老師應用對話教學模式時,往往會盲目進行教學,導致幼兒教學質量難以得到實質性的提高。因此,老師在進行對話教學的過程中,首先應當明確自身教學的目標,然后才能根據(jù)具體的教學目標去設置相關的問題,老師通過提出問題,引導幼兒進行對話,使其在對話的過程當中學到相關的知識內容,使幼兒在輕松愉快的教學過程中接受知識。例如:老師在開展問題對話教學之前,可以先制定一個課題教學的計劃,并且將需要講解的知識內容大概整理一個框架結構出來,簡單來說就是教學的提綱,然后按照教學計劃來合理地設置問題,展開教學。如老師要培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力,那么可以結合相關的教學器具進行對話教學,老師可以選擇一些顏色艷麗、圖案豐富多彩的圖片,讓幼兒之間兩兩搭配進行拼圖,老師可以進行試探性的提問:“應該如何才能又快又準的拼完圖片呢?”然后學生通過回答老師的問題,在相互對話的過程中使學生得到啟發(fā),不斷培養(yǎng)學生的動手操作能力,提升學生的創(chuàng)新能力[1]。

  二、創(chuàng)建問題情境,促進幼兒和諧發(fā)展

  老師在應用問題對話教學方式的過程中,務必對創(chuàng)建問題情境給予重視,創(chuàng)建的問題也要符合幼兒發(fā)展特點,還應與幼兒的生活經驗、認知水平等相互聯(lián)系。老師在應用對話教學的過程中也要堅持以幼兒為教學中心,對幼兒之間存在的差異性給予充分的尊重,不斷探索適應幼兒的心理,然后以此為依據(jù)創(chuàng)建一些富有新意的問題,全面激發(fā)幼兒的學習興趣與學習熱情。例如:幼兒的好奇心很強,對任何新奇的事物都充滿了很強的興趣,老師在進行對話教學的過程中,就可以借助這一特點進行問題情景創(chuàng)建,吸引幼兒的學習興趣,促進對話教學有效地展開。在幼兒教學期間,幼兒的思維、感官自我意識與認知等方面都正處在飛速發(fā)展的時期,老師通過新奇的問題情境創(chuàng)設,可以促進幼兒在輕松愉快的教學氛圍中大膽地表達自身見解,再加上對話教學,促進幼兒之間在學習環(huán)境和活動互動過程中相互了解。

  三、借助對話教學,促進幼兒之間交流與合作

  老師利用問題對話教學方法進行教學,最重要的一個教學重點就是培養(yǎng)幼兒之間相互合作、共同學習的習慣,幼兒通過相互協(xié)作,增加交流對話,使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。例如:老師可以將幼兒分成小組,然后提出相應的問題,鼓勵幼兒積極參與到問題的討論當中,幼兒之間在相互討論的過程當中,慢慢學會主動思考問題、探究問題,使幼兒在主動思考以及相互交流討論的過程中學到知識。此外,幼兒在相互學習、溝通、討論的過程中還能實現(xiàn)知識的互補,取長補短,完善幼兒知識結構。通過分組討論學習的.過程,能夠使幼兒的語言表達、溝通交流、邏輯思維以及認知能力等得到實質性的提升。老師也可以選擇一些對話內容較多的游戲,讓幼兒參與到游戲當中,通過在游戲中相互對話與合作,也能達到相互溝通交流的效果,而且幼兒對游戲總是充滿了很高的積極性,相對于分組討論來說,借助游戲進行討論更能吸引幼兒的注意力[2]。

  結語

  總而言之,在幼兒教學過程當中應用問題對話教學十分必要,不但可以激發(fā)幼兒對新知識的探索欲望,充分吸引幼兒的注意力,而且還能夠使幼兒在探索的過程中,增強自信心和獨立性,這對幼兒教學工作來說,具有極大的促進作用,使幼兒能夠在一種充滿新奇、充滿趣味的教學環(huán)境中學習。此外,為了使對話教學更好地貫穿于幼兒教學中,老師應當在日常的教學中不斷提升自己的問題創(chuàng)建能力,盡可能設計更多新奇的問題激發(fā)幼兒學習的興趣,也應重視幼兒問題的回答方式,不宜過于嚴肅。老師應當以提高幼兒思維能力、語言對話能力以及解決問題等能力為教學的出發(fā)點,全面結合問題對話教學模式來展開教學,并且充分發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢,促進幼兒全面發(fā)展。

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