試論學生德育建設教育教學論文

　　摘要：德育是學校教育教學的重要組成部分，但是長期以來，學校忽視了對學生在道德方面的教育。學生普遍存在道德觀念薄弱的情況，本文針對學生存在的問題提出中職學生道德建設的途徑。

　　關鍵詞：德育；道德觀念；德育建設

　　學生普遍存在道德觀念薄弱，上進心不強的情況，嚴重影響了教育的發(fā)展。學校應想方設法把學生的過剩精力引導到對學習能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓練上來。加強專業(yè)思想教育，使學生在活動中體驗成長、感受進步，學會做人，提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質。

　　一、學生思想品德存在的問題

　�。ㄒ唬�學生道德觀念淡薄在一些學生在學校和教師的嚴格要求下能夠遵守紀律，言行等都符合要求。但是一旦少了約束，環(huán)境氛圍寬松、自由，沒有家長或者學校教師的監(jiān)督時，便會出現(xiàn)違反紀律的情況，出現(xiàn)言行上的錯誤，甚至有的學生將之形成了習慣。這樣的習慣對于學生的成長和發(fā)展有著很重要的影響，會影響學生一生。

　　這是學生道德觀念淡薄的原因，也是當前學校學生道德建設中存在的一個普遍現(xiàn)象。

　�。ǘ�）學生道德觀念模糊

　　學生的道德法律觀念淡薄，會導致他們行為的偏失，使得這部分學生屢犯錯誤，于是產生了認識上的錯誤。有了錯誤的認識，自然會導致錯誤的行為，而且他們自身并沒有意識到這樣的行為的錯誤，會對他們今后的成長帶來非常嚴重的影響。

　�。ㄈ�）學生道德觀念扭曲

　　由于認識上的錯誤，使學生無法認清自身行為的錯誤，從而使他們在心中建立了扭曲的意識，他們自身卻沒有清醒認識的道德觀念。于是，他們?yōu)榱藵M足自己的欲望，常常去做違反紀律和道德的行為，并且引以為榮。這樣的行為常常會造成嚴重的后果，影響很大。

　　二、加強學生道德建設的基本途徑

　　德育途徑是指完成德育任務和內容的具體渠道，是在教育實踐中形成的較為穩(wěn)定的德育組織形式。

　�。ㄒ唬└鞣N教學

　　學校工作以教學為主，學生以學習為主要任務。教學所占的時間最多，通過各科教學對學生進行思想品德教育是最經常、最有效的途徑。

　　（二）班主任工作

　　班級是學校的基層單位，班主任為班級的組織者和領導者，對學生進行思想品德教育是其一項重要任務。因此，班主任可采取各種形式，如班會、班干部會議以及組織各種集體活動，進行系統(tǒng)的集體教育。同時，班主任還可以根據每個學生的特點和實際情況做大量的個別教育工作。班主任工作的好壞，直接影響到全班的思想面貌。

　　（三）團隊活動

　　學校里的共青團和學生會是學生的主要組織，通過團隊對學生進行思想品德教育也是一種重要途徑。團隊組織的各項活動，是調動學生自己教育自己的最好形式。學校需要計劃地組織引導，使青少年通過團隊活動培養(yǎng)勤奮學習、團結友愛、積極向上等優(yōu)良品質。

　　（四）社會實踐活動

　　社會實踐活動可以促使學生觀察社會、了解現(xiàn)實和國情，強化學生的群眾觀點、勞動觀點和實踐觀點，有助于進一步培養(yǎng)勞動人民的感情、艱苦樸素和熱愛勞動的思想作風，同時有利于激發(fā)學生的學習積極性，樹立獻身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)和為人民服務的思想意識。

　�。ㄎ澹┱n外校外活動

　　經常的、豐富多彩的課外校外活動，既能開拓學生視野，增長知識才干，又可陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的集體主義思想、助人為樂的作風和不怕困難的頑強意志，是對學生進行思想品德教育不可忽視的途徑。德育途徑多種多樣，他們之間相互聯(lián)系、相互促進，必須重視各種途徑的相互配合和相互補充。

　　三、德育方法

　　德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

　　（一）說服教育法

　　說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。事實說服法是組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，以使學生獲得直接經驗、形成正確認識的方法，主要包括參觀、訪問、調查等形式。

　�。ǘ�）情感陶冶法

　　情感陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。運用情感陶冶法應注意：第一，加強修養(yǎng)；第二，創(chuàng)建良好的環(huán)境，選擇優(yōu)美的情景和典型的藝術形式，營造健康的氛圍，來熏陶和感染學生；第三，引導學生。

　�。ㄈ�）實際鍛煉法

　　實際鍛煉法是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。運用實際鍛煉法應注意：第一，建立健全各種規(guī)章制度；第二，使學生明確常規(guī)的內容、要求和意義；第三，堅持不懈地、循序漸進地進行訓練。

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　　榜樣示范法是以他人的模范行為作為榜樣，來影響受教育者的思想、感情、行為的方法。運用榜樣示范法應注意：第一，要使學生了解榜樣人物的先進事跡，理解榜樣人物的優(yōu)秀品質及其成因。第二，指導學生明確學習榜樣的哪些方面，怎樣學習。

　�。ㄎ澹┰u比競賽法

　　評比競賽法是教育者利用學生的競爭心理，運用評比、競賽等形式激發(fā)學生積極性的方法。

　�。�六）獎勵與懲罰法

　　獎勵與懲罰法是通過對學生的思想和行為進行肯定或否定的評價以引起學生愉快或痛苦的體驗，進而強化或糾正學生某些行為的方法。

　　四、正確評價學生，喚起學生的自信1。教師在學生的心目中的分量很重，常常會成為學生崇敬和學習的榜樣。因此，對于教師的評價，學生非常在乎。對于教師來說，其評價能否公正、公平，能夠實事求是，對學生一視同仁很重要。

　　2。教師在評價學生時，要站在學生的角度去看待和理解，走進學生的心里，明白學生的所思所為，給予學生同等的關注。

　　3。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信。讓學生在活動中體驗成長、感受進步、學會做人、學會學習等，走出自卑的陰影，體味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。

　　總而言之，在教學中，我們應該注重德育建設，強化學生的道德觀念。通過道德實踐，行為規(guī)范，培養(yǎng)出適應經濟社會發(fā)展、建設社會主義和諧社會所需的高素質的學生。

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