計算機硬件課堂教學有效性初探

本文主要根據(jù)目前計算機硬件教學所存在的問題,并從計算機硬件的理論教學體系、教學設(shè)計和教學反饋等方面來分析探討計算機硬件課堂教學的有效性;根據(jù)計算機硬件技術(shù)的系統(tǒng)性,提出了調(diào)整目前計算機硬件課堂教學有效性的一些策略,并對課程設(shè)計的具體內(nèi)容作了相關(guān)探討;21世紀"的計算機世界正在走向一個高度集成化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息時代,通信和計算機學科飛速發(fā)展,信息越來越多,競爭愈演愈烈,傳統(tǒng)的計算機教學體系已無法適應.計算機教學也需要創(chuàng)新,也需要不斷地探索來提高計算機課堂教學的有效性.計算機硬件教學是計算機專業(yè)教學的重要組成部分,但目前對大多數(shù)學校而言在硬件教學方面又是很薄弱的部分,其主要原因有三:(1)計算機硬件技術(shù)的發(fā)展極其迅速,造成了計算機硬件教材和實驗設(shè)施的滯后性;(2)女同學或部分男同學對硬件的興趣不是很高,很難調(diào)動學生的學習積極性; (3)部分學校沒有專門的硬件教學場室,這使得硬件教學在傳統(tǒng)的課堂教學顯得有些紙上談兵.隨著教育模式的轉(zhuǎn)變,教學手段也在不斷創(chuàng)新.結(jié)合教學實踐,本文主要探討在計算機課程教學環(huán)境中,如何改進計算機硬件課程的教學環(huán)節(jié),力爭達到更好的課堂教學效果.

作 者： 吳德富   作者單位： 廣東佛山順德胡寶星職校,廣東佛山,528325  刊 名： 信息系統(tǒng)工程  英文刊名： CHINA CIO　NEWS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關(guān)鍵詞： 計算機硬件類科目   課前準備   課堂實施   課堂評價   分組教學   課堂評分表   德育滲透  

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