淺談中職數(shù)學課堂提問的優(yōu)化

在數(shù)學課堂中,提問是開啟學生創(chuàng)造性思維能力,引導學生思維的最直接最簡便的教學方法,是溝通師生思想認識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶.設置有效的課堂提問,能讓學生積極參與到教與學的互動過程中來.然而,如果內(nèi)容欠妥,方法不當,就會事與愿違.本文就數(shù)學課堂提問的目的、數(shù)學課堂提問的優(yōu)化原則、數(shù)學課堂提問的方法策略三個方面進行探究.

作 者： 葉影華   作者單位： 廣東省河源市職業(yè)技術學校,517000  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G71  關鍵詞：  

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