信息技術(shù)條件下主導(dǎo)-主體相結(jié)合的中學(xué)語文單元教學(xué)模式

隨著技術(shù)逐步走進(jìn)教育、走進(jìn)課堂,教師對于技術(shù)的認(rèn)識與運(yùn)用也發(fā)生著改變.如何有效地運(yùn)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)最大程度的促進(jìn),是所有一線教師都關(guān)注的問題.正如何克抗教授所提到的,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中不應(yīng)該僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境應(yīng)能支持情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式--也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學(xué)方式(這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式),這樣就可以把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合.

作 者： 梁文鑫 陳玲 劉禹   作者單位： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所  刊 名： 中國信息技術(shù)教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G43  關(guān)鍵詞：  

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