生活教育理論在班級(jí)管理中的應(yīng)用

陶行知的生活教育理論對(duì)培養(yǎng)高度社會(huì)適應(yīng)性人才具有指導(dǎo)意義.班級(jí)管理是學(xué)校管理活動(dòng)的主要形式,是學(xué)生社會(huì)化的重要途徑.生活教育理論在班級(jí)管理中的應(yīng)用,不僅能培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力:自我教育能力;自我設(shè)計(jì)以及自我服務(wù)能力,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)生真正社會(huì)化,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.

作 者： 安勤莉   作者單位： 陜西省寶雞石油中學(xué),721003  刊 名： 金山  英文刊名： GOLD MOUNTAIN  年，卷(期)： 2009 1(12)  分類號(hào)： G42  關(guān)鍵詞： 生活教育   班級(jí)   管理  

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