淺談低年級學生的有效積累

古人云:"讀書百遍,其義自見"、"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟."可見積累對語言表達有著重要的作用.<語文課程標準>中也明確指出:"語文教學應注重語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學生語文素養(yǎng)."只有積累多,語感才能不斷得以積淀,學生的語文素養(yǎng)也會自然形成.那么,面對低年級學生積累意識不強、自控力差、識字少的情況,該如何幫助他們進行有效積累呢?

作 者： 周曉紅   作者單位： 遼寧省北票市寶國老鎮(zhèn)中心小學  刊 名： 青年與社會·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

【淺談低年級學生的有效積累】相關文章：

淺談中學生作文素材的積累04-25

淺談作文素材的積累與運用04-25

淺談小學語文有效教學04-26

淺談低年級寫字教學論文11-04

淺談低年級識字教學論文09-02

淺談幼兒教案有效提問的技巧04-25

淺談小學英語作業(yè)有效性08-13

淺談如何有效的控制水體的污染與防治04-27

小學生寫作方法：淺談低年級作文如何找素材04-25

淺談低年級識字的教學論文（通用7篇）12-28