巧設(shè)問題情境引導初一新生體會數(shù)學思維

由于初一學生數(shù)學知識比較貧乏,抽象思維能力也較為薄弱,把數(shù)學思想方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎(chǔ),因而,只能將數(shù)學知識作為載體,把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中,使學生具備一定的數(shù)學思維能力,初步領(lǐng)悟到這些數(shù)學思想的應用,激發(fā)學生了解數(shù)學思想的好奇心和求知欲,通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題.曹才翰教授認為:"如果學生認知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象、概括水平的觀念,對于新學習是有利的".

作 者： 范振坤   作者單位： 遼寧省凌源市第三初級中學  刊 名： 青年與社會·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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