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《日月明》教學(xué)反思

時間:2023-04-22 11:30:01 教學(xué)反思 我要投稿
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《日月明》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的《日月明》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《日月明》教學(xué)反思

《日月明》教學(xué)反思1

  識字二中的《日月明》主要是讓學(xué)生了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛,并掌握一些識記漢字的方法。

  備課時,我考慮到本課課文沒有情節(jié),不知學(xué)生會不會感到枯燥?雖然課文短小、瑯瑯上口,但是學(xué)生會不會掌握后就對他不感興趣了?要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對課文感興趣,并能主動地學(xué)習(xí),更能以課文為“磚”,拋磚引玉,激發(fā)學(xué)生喜歡識字,在課外更主動地學(xué)習(xí)漢字。

  于是我設(shè)計了教學(xué)過程:

  我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學(xué)過的獨(dú)體字。然后,我把字卡“日”“月”拿在手上,故作驕傲地說:“我能把這兩個字合成一個字…….”我故意拖長聲音,靈活的學(xué)生馬上接上:“明!”我因勢利導(dǎo):“‘明’是什么意思呢?”“是光明的意思,太陽和月亮都有光亮,合起來就是明!蔽冶頁P(yáng)這位學(xué)生,并乘機(jī)激勵學(xué)生自主要求參與小組合作學(xué)習(xí)其余的內(nèi)容。于是我放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí),我到各小組中指導(dǎo),和他們一起討論。日月明教學(xué)反思

  匯報時,鈺欣搶先舉手:“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子,蓋在‘火’上,火就‘滅’了。”他還運(yùn)用了消防知識。有的說:“手放在眼上就是看!边把手放在眼前,邊說邊比劃著。……大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來,唯獨(dú)沒人說“休”字。我因勢利導(dǎo):“人干活累了,靠在樹邊在干什么?”“休息!”大家不約而同地說。哲宇舉手說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。明是左右結(jié)構(gòu),塵是上下結(jié)構(gòu)。”我乘機(jī)表揚(yáng)了他:“哲宇真聰明,能積極動腦筋,發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密!辈肀Я怂瑢W(xué)生們羨慕不已,又對學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識、認(rèn)真觀察品質(zhì)的'教育。日月明教學(xué)反思

  這節(jié)課上得很輕松,我基本上是在做一個“旁觀者”,只是時不時給學(xué)生們點(diǎn)撥一下。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們,學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也體現(xiàn)了輕松愉快、自主探知。

《日月明》教學(xué)反思2

  作為一名語文教師,必須對祖國的語言文字滿腔熱情滿腔愛。不一往情深,就鉆不進(jìn)去,就不能體會其中的奧妙,就不可能獲得真知。學(xué)生學(xué)語文,也是同樣的道理。著名科學(xué)家愛因斯坦說:興趣才是最好的老師。學(xué)生對祖國語言文字產(chǎn)生濃厚的感情,就能深入其中,就能刻苦地研究,怎么激發(fā)他們熱愛的感情呢?本堂識字課就是一個很好的切入點(diǎn),因而在教學(xué)中就有了閃光點(diǎn)。

  在教學(xué)開始,我先讓學(xué)生說說“日”和“月”分別指什么?有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生明白“明”是指很亮的意思。然后讓學(xué)生試說,也許是漢字的有趣的構(gòu)字規(guī)律打動了他們,學(xué)生的回答很讓人驚奇。他們是這樣理解的:

  滅:有人用水管澆火,上面的“一”就是水龍。

  看:用手遮在眼睛上,能看得更遠(yuǎn)。

  男:一個男人在田里干力氣活,所以田力是男。

  我真是沒想到,孩子的.理解竟是如此接近古人的造字規(guī)律,本以為要大講特講的教學(xué)環(huán)節(jié),竟是孩子如此輕而易舉地理解了,對于不能理解的孩子來說仍是不理解的,但至少也說明了這些構(gòu)字是那么地接近我們的生活,確實(shí)是從生活中而來。

《日月明》教學(xué)反思3

  興趣是促學(xué)的動力,是成功的先驅(qū)。小組合作學(xué)習(xí)要想發(fā)揮其合作功能,教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生產(chǎn)生合作興趣。這樣學(xué)生才有可能積極合作,共同學(xué)習(xí)。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級教學(xué)目標(biāo)中,有這樣一條:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的.教育行動中去激發(fā),去培養(yǎng)。我在教《日月明》這一課的生字時,我先將生字卡片一一掛在黑板上,讓孩子們四人一小組合作,想辦法記字,孩子們紛紛出主意,想辦法。只聽見一會兒這個說:“我會記這個字!币粫䞍耗莻說:“這個字是班上的名字!睂W(xué)生興趣濃厚,個個臉上洋溢著成功的喜悅。我又問孩子們:“誰來說說你交了哪個朋友了?”孩子們紛紛舉手,一個小男孩站起來:“老師,我記住了晶,我可以給它編兒歌:三日晶,亮晶晶!绷硪粋孩子迫不急待站起來:“我還可以給晶打個謎語:一天一天又一天,天天太陽都出來!薄嗝锤挥型さ穆曇!這聲音源自快樂,源自喜歡!孔子說:“知之者不如好這者,好之者不如樂之者!笨梢,興趣對孩子求知識是何等重要!

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