關(guān)注個體構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

對于每個智力正常的學(xué)生來說,只要教師能在具體的教學(xué)實踐中為其提供充足的時間和適當?shù)膸椭?那么他們都能學(xué)會并達到正常的學(xué)習水平.課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生個性的數(shù)學(xué)教育,揚長補短,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,讓每一個學(xué)生都掌握必需的數(shù)學(xué),讓不同的人學(xué)習不同的數(shù)學(xué).教師應(yīng)注重因材施教,增加學(xué)生個體參與學(xué)習的機會,發(fā)展學(xué)生的潛能,突出課堂教學(xué)的有效性,只有這樣,才能事半功倍,真正使每個學(xué)生都能得到充分、全面的發(fā)展.

作 者： 陳梁森   作者單位： 貴池區(qū)烏沙中心學(xué)校,安徽,池州,247000  刊 名： 管理觀察  英文刊名： MANAGEMENT OBSERVER  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號：   關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)   個性   課堂教學(xué)   有效性  

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