體育教學中的心理研究

在教學過程中,老師是起主導作用的力量,教學的主體是學生,這就要求教學不僅要發(fā)揮教師的主導作用,更要體現學生的主體作用,二者應該有機統(tǒng)一,同時我們要從心理的角度出發(fā),準確把握學生的個性特點,愛好特長,加以引導、強化、訓練,那么就更有利于學生的身心健康發(fā)展,對豐富體育課堂教學,提高教學質量大有裨益.

作 者： 肖國棟   作者單位： 臨沂師范學院,體育學院,山東,臨沂,276000  刊 名： 華章  英文刊名： HUAZHANG  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G804  關鍵詞： 體育課堂   心理教學   心理品質  

【體育教學中的心理研究】相關文章：

現代教學手段在體育教學中的運用04-27

表揚法在體育教學中的運用04-26

數學方法在心理學研究中的應用04-27

在體育教學中對籃球運動員進行心理訓練之管見04-26

成人英語閱讀教學中的任務研究04-26

淺談物理教學中的研究性學習04-26

體育教學中如何培養(yǎng)學生的動機04-28

談體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)04-27

《易經》心理思想研究04-26

母語在中學英語教學中的使用研究04-26