如何從問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)本質(zhì)

新課改下的新教材,打破了傳統(tǒng)教材"掐頭去尾燒中段"的知識(shí)呈現(xiàn)方式,而采用了情境教學(xué)法,即從學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境入手,要求對(duì)情境做出分析、思考、抽象、概括,從而得出一個(gè)數(shù)學(xué)的概念、定理、公式等.但是在實(shí)際的教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)仍流于形式,數(shù)學(xué)仍是空洞抽象的數(shù)學(xué),以至于學(xué)生對(duì)較抽象的數(shù)學(xué)概念理解不透,造成以后的解題連連出錯(cuò).本文想就如何從問(wèn)題情境中抽象出數(shù)學(xué)本質(zhì)談一點(diǎn)看法.

作 者： 張亞瓊   作者單位： 江蘇省豐縣順河中學(xué)  刊 名： 教育界  英文刊名： JIAOYUJIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞： 問(wèn)題情境   抽象   數(shù)學(xué)本質(zhì)  

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