多媒體在計算機教學中的運用

　　多媒體在計算機教學中的運用1

　　隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學手段,本文在簡要介紹多媒體教學的.基礎上,對多媒體在計算機相關(guān)課程教學中的具體運用及特點進行了詳細的分析.

　　作 者： 王諾 袁立敏   作者單位： 王諾(河北大學人民武裝學院)

　　袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學院)

　　刊 名： 中小企業(yè)管理與科技 英文刊名： MANAGEMENT & TECHNOLOGY OF SME 年，卷(期)： 20xx ""(12) 分類號： G43 關(guān)鍵詞： 多媒體   計算機核心課程   計算機應用型課程

　　多媒體在計算機教學中的運用2

　　1前言

　　現(xiàn)階段，隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷提高，尤其是計算機技術(shù)，不僅極大的方便了人們的生產(chǎn)生活，同時也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術(shù)主要是以計算機為載體，以全新的變現(xiàn)形式來傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經(jīng)在教學中得到廣泛應用，相比于傳統(tǒng)的教學方法與教學模式，多媒體技術(shù)在教學中的應用，可以大大提高學生的上課熱情，進而提高教學質(zhì)量，因此，本文通過對媒體技術(shù)特點分析，并探討其計算機教學中的應用［1］。

　　2多媒體技術(shù)的教學特點

　　傳統(tǒng)的教學方法只是采取老師在課堂上授課，通過老師在黑板上書寫知識點，學生根據(jù)老師講課的內(nèi)容進行學習，這種方法在現(xiàn)在社會中明顯存在一定的落后性，主要體現(xiàn)在這種方法不易激發(fā)學生的學習熱情。而多媒體計算機教學在很多方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法，該方法主要是以計算機為基礎，通過對聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據(jù)教學的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識呈現(xiàn)出來，這樣不僅更加的生動形象，同時更加的方便快捷，老師可以設置更多的`教學內(nèi)容，且教學效率更高，同時，通過老師與學生之間的深入互動，大大提高了學生的學習熱情，進而提高學習效率，提高了教學質(zhì)量。

　　3多媒體技術(shù)在計算機教學中的作用

　　隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國教學中得到了普遍應用，同時，也取得了很好的應用效果，具體的應用效果分述如下。

　　3．1學生更加容易接受

　　在我國大學教學過程中，不單單是課本上的知識的學習，同時，還要不斷擴展課外知識，這樣才可以開闊視野，因此，利用計算機多媒體技術(shù)，可以更加生動形象的變現(xiàn)出一些較為抽象的知識，這樣就會使得知識更加的深入化，使學生能夠形成一個感性的認識，如在“攝影與照明技術(shù)”課程教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應，因此，利用多媒體技術(shù)，通過自制課件等形式，可以使學生清楚的了解當前攝影器材的性能、最新型號以及發(fā)展歷史等，學生在實際學習時，更加容易接受這些知識。

　　3．2提高學生的學習興趣

　　興趣的內(nèi)在理解就是積極思維、主動學習、探索知識。而在大學計算機教學過程中，如何提高學生的學習興趣就是現(xiàn)在教師關(guān)心的重點，通過生動形象的教學素材，通過幻燈片放映的方式，學生在課堂學習過程中，更加容易被吸引。如在“Flash動畫設計”課程學習時，可以將這些動畫設置的更加生動形象，在配備一定的背景音樂以及故事情節(jié)，這樣就會降低學生的學習壓力，活躍了課堂氛圍，同時也會激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變了學習模式，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，能大大提高了學習效率［2－3］。

　　3．3教學重點突出

　　計算機教學分為兩個主要的組成部分:理論知識的學習與上機實踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學生在課堂上學習的理論知識能夠運用到上機實踐中。而傳統(tǒng)的教學模式，教師需要將知識點書寫在黑板上，不僅容易引起學生的反感，降低學生的學習熱情，同時，也降低了教學質(zhì)量。而計算機多媒體技術(shù)就可以很好解決教學難題，教師可以對學生的計算機進行控制，通過對知識點的講解，之后進行上機操作，從而更加直觀方便。同時，老師可以有針對性的將重點知識單獨放進一個幻燈片中，從而實現(xiàn)了重點講解，不僅節(jié)約了教學時間，同時也實現(xiàn)了教學重點突出的目的，提高了教學質(zhì)量。

　　3．4人機實時交互，提高教學質(zhì)量

　　根據(jù)實際資糧調(diào)查顯示，人類在進行信息獲取時，聽覺占11%，視覺占83%。而根據(jù)一項對知識的記憶實現(xiàn)，這個實驗的結(jié)果表明:一個人在記住閱讀內(nèi)容過程中，聽到占20%，看到占30%。因此，在計算機多媒體教學過程中，通過視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調(diào)動學生的手、耳與眼等感官，同時，在教學過程中，提高互動頻率，更加容易提高學習效率。

　　4存在的問題

　　經(jīng)過上文所寫，多媒體技術(shù)在計算機教學中發(fā)揮著巨大的作用，大大提高了學生的學習興趣與學習效率。但是，在實際教學過程中，還存在一定的問題，這些問題嚴重阻礙了多媒體教學的發(fā)展。主要存在的問題分述如下。

　　4．1教師方面的問題

　　由于多媒體教學的特點，教師在前期課件制作時，需要耗費大量的資料查找時間，一個好的幻燈片的制作也需要幾個小時的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經(jīng)耗費大量的體力與腦力，而在教學過程中，很多老師只是簡單的敲鍵盤，而忽視了和學生之間互動，缺乏必要的引導作用，這樣不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。

　　4．2學生方面的問題

　　隨著多媒體技術(shù)在計算機教學中的普遍應用，雖然提高了學生學習興趣，但是，學生過多的依賴計算機，如學生在記性運算時，普遍利用計算機，這樣就會降低自身的計算能力，同時，老師在進行幻燈片授課過程中，由于教學內(nèi)容很多，每個幻燈片的放映時間較短，這樣學生不容易理解，缺少必要的反應時間。同時，降低了學生的學習效率［4］。

　　4．3環(huán)境方面問題

　　在進行多媒體授課過程中，通常需要教室的光線較低，且封閉，學生長時間處于這個環(huán)境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來較大的沖擊，進而影響身體健康。

　　5結(jié)語

　　綜上所訴，隨著我國科技水平的不斷提高，極大的推動了我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的進步，在我國教學中得到普遍應用，大大提高了學生的學習興趣，豐富了教學內(nèi)容，但是，多媒體技術(shù)在教學中的應用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發(fā)揮其作用，從而提高教學質(zhì)量。

　　參考文獻:

　�。�1］顧斌馳．淺析多媒體技術(shù)在中專物理教學中的應用［J］．和田師范�？茖W校學報，20xx(05):201～202．

　　［2］李愛蘭．多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策［J］．職教論壇，20xx(26):35～36，39．

　�。�3］鄭寶昆．多媒體技術(shù)在計算機教學中的應用［J］．北京政法職業(yè)學院學報，20xx(03):78～80．

　　［4］趙超驊．多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的應用探析［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，20xx(12):31～32．

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