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山區(qū)青年英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯-及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思
新課改買(mǎi)施以來(lái),英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn).尤其在山區(qū),由于師資力量的薄弱和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的匱乏,使山區(qū)青年英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在很大程度上受到了限制.在這種形勢(shì)下,教學(xué)反思在提升山區(qū)青年英語(yǔ)教師的教學(xué)能力方面顯示了其他方式無(wú)法取代的地位,是促進(jìn)青年英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯.
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