歷史課堂生成性問題的解決

課堂生成性問題解決的質(zhì)量好壞是決定新課程改革理念能否在實際教學(xué)中得到充分貫徹的關(guān)鍵.然而,由于課堂生成性問題的解決收到教師業(yè)務(wù)水平、理論素養(yǎng)等多方面因素的影響,過去并沒有得到充分的重視.本文本著從課堂生成性問題產(chǎn)生的原因、地位及解決方法等幾個方面展開論述,并結(jié)合筆者的教學(xué)實踐試圖探求最理想的解決途徑.

作 者： 蘇峰   作者單位： 安徽省懷遠縣第一中學(xué),安徽,蚌埠,233400  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 生成性問題   新課程改革   參與   啟發(fā)誘導(dǎo)   理論修養(yǎng)  

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