動(dòng)起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)-有效學(xué)具操作的思考

<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>提出:"教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)."所謂學(xué)具操作的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境與教師提供的定向指導(dǎo),通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,理解數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng).如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取操作內(nèi)容和學(xué)具,根據(jù)學(xué)生思維興趣選擇操作時(shí)機(jī),科學(xué)地、有序地進(jìn)行整節(jié)課的組織教學(xué),是數(shù)學(xué)課堂中有效學(xué)具操作的關(guān)鍵.主要從以上三方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了一系列的看法.

作 者： 潘光煜   作者單位： 永嘉縣聾啞學(xué)校,浙江·永嘉,325802  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號(hào)： G424  關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)   學(xué)具   能力   主體意識(shí)  

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