高中物理自主學習的教學模式

高中物理課程的特點是與高中生的心理發(fā)展特點相一致的,高中生的抽象思維能力的發(fā)展趨于成熟的程度,具有用演繹和歸納的推理方式去解決問題的能力,這與高中物理課程對抽象思維所包含的符號理解、表達和運用能力的要求相一致.高中物理新課程重視以學生的認知發(fā)展規(guī)律來組織教材,重視基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識及其技能的教育,加強了物理知識與學生實際生活的聯(lián)系、最新科學進展的介紹和學科之間的綜合,其教育目的在于提高學生的科學素養(yǎng),其中培養(yǎng)學生的自主學習能力是提高學生科學素養(yǎng)的一種途徑.以下主要探討了自主學習的內(nèi)涵,并進一步提出了高中物理自主學習課堂教學模式.

作 者： 胡居文   作者單位：   刊 名： 陜西教育（教學）  英文刊名： SHAANXI JIAOYU  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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