基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

本文就如何克服在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上所存在著的課程定位不夠明確、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系不夠清晰、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位聯(lián)系不夠緊密等問(wèn)題,提出了基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、思路及做法.

作 者： 李勤道 Li Qindao   作者單位： 山東電力高等專科學(xué)校,濟(jì)南,250002  刊 名： 山東電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SHANDONG ELECTRIC POWER COLLEGE  年，卷(期)： 2009 12(3)  分類號(hào)： G642.0  關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育   工作過(guò)程   行動(dòng)導(dǎo)向   課程教學(xué)設(shè)計(jì)  

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